第三屆中國教育之聲論壇暨教育改革家年度盛典--“教育年度人物”參選名單之北京大學中文系教授張頤武
【個人簡介】
張頤武，浙江溫州人，北京大學中文系教授，博士生導師，民進成員。
張頤武教授近照研究領域包括中國當代文學批評理論、大眾文化和文化理論。
著有《在邊緣處追索》、《從現(xiàn)代性到后現(xiàn)代性》、《思想的蹤跡》等論著多種，曾受北京大學派遣在日本東京大學任教。
他的研究主要集中在兩個方面：
一是對于在全球化產生深刻影響的中國內部的文化分化的研究。
二是對于當下文化中的認同問題的研究。
中西智庫的學術派專家，主講課程為：中國當代文學史 大眾文化研究 中國當代小說與電影等
【作品介紹】
《大轉型》(與謝冕合著)1995 黑龍江人民出版社
《從現(xiàn)代性到后現(xiàn)代性》1996 廣西教育出版社
《后世紀的文化瞭望——劉心武張頤武對話錄》1996 漓江出版社
《世紀末沉醉》1999 百花文藝出版社
《思想的蹤跡》2002 北京大學出版社
《全球化與中國電影的轉型》中國人民大學出版社 2006
《新新中國的形象》山東文藝出版社 2006
【教育觀點】
找回對漢字的熱愛
漢字是中華文化存在的基礎。中華文明能夠持續(xù)發(fā)展，從未中斷，始終保持著旺盛的生命力，就和漢字文化的發(fā)展有密切的聯(lián)系。首先，漢字承載了許多歷史記憶，每個字都有文化內涵和很長的演化傳承。其次，漢字是中華文明的載體和符號。再次，漢字是當代文化傳播和交流的載體。它的文化內涵非常豐厚。
21世紀的今天，漢字書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，一是從軟筆到硬筆，二是從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應用漢字的方式。
如今，雖然漢字的普及程度，即識字率比過去任何一個時代都大有提高，斗大的字不識一個的人少了，但我們對漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮。我們常常能看見，比如微博不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調，常出現(xiàn)成語使用不當、錯別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認得字卻想不起如何書寫……
的確，使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷，但同時，這種便捷卻無形中阻礙了我們對漢字的興趣。以音求字的書寫方式讓漢字變得拼音化，而追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊。其次，如今學生普遍課業(yè)重、壓力大，讓他們常為了應付考試而囫圇吞棗地接收學校老師授予的一切知識，這些知識不經(jīng)過消化吸收、不存在興趣，很容易學了便忘。
我們總以為漢語、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走路無需投入過多學習精力。這種對漢字、漢語認識的偏差常導致我們在學習過程中，主觀地輕視學習漢字、漢語的重要性，最終導致我們在作為學生期間就不曾打下牢固的應用漢語、書寫漢字的能力。
我以為，首先，為了增強我們的漢字書寫、應用能力，我們應該培養(yǎng)自己對中國傳統(tǒng)文化、對漢字的興趣。第二，社會應該重視并營造一種能熟練應用漢字、漢語的氛圍。第三，也是最重要的，從個人做起，多看多記多練。
我們需要找回對于漢字的熱愛，找回我們對母語的熱愛。
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