--學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在歐美同學(xué)會(huì)100周年慶祝大會(huì)上的講話(huà)精神

　　10月21日，習(xí)近平總書(shū)記在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，高度評(píng)價(jià)我國(guó)留學(xué)人員的作用和貢獻(xiàn)。他指出，百余年的留學(xué)史是“索我理想之中華"的奮斗史，一批又一批仁人志士出國(guó)留學(xué)、回國(guó)服務(wù)，大批歸國(guó)人員投身中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)，在中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史畫(huà)卷中寫(xiě)下了極為動(dòng)人和精彩的篇章。他在講話(huà)中語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)當(dāng)代留學(xué)人員提出了四點(diǎn)希望，號(hào)召?gòu)V大留學(xué)人員“把自己的夢(mèng)想融入人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯闊奮斗之中，把自己的名字寫(xiě)在中華民族偉大復(fù)興的光輝史冊(cè)之上”。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，對(duì)廣大留學(xué)人員秉承百年留學(xué)報(bào)國(guó)精神，進(jìn)一步發(fā)揮自身作用價(jià)值，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代具有十分重要的意義。

　　“留學(xué)生”一詞，始于中國(guó)盛唐，其時(shí)，日本的學(xué)生隨著遣唐使來(lái)到中國(guó)，有的學(xué)生“留”下來(lái)在中國(guó)學(xué)習(xí)較長(zhǎng)時(shí)間，日本人稱(chēng)作“留學(xué)生”。當(dāng)“留學(xué)”一詞再次出現(xiàn)，大抵已經(jīng)是處于風(fēng)雨飄搖中的晚清時(shí)期。容閎便是中國(guó)近代第一位留學(xué)生，他畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)，懷著“教育救國(guó)”的心愿回到中國(guó)，提出的派遣留學(xué)生赴美學(xué)習(xí)計(jì)劃得到改革派人物曾國(guó)藩贊同，并奏報(bào)清廷獲準(zhǔn)。曾國(guó)藩在給朝廷奏折里言明：派遣幼童到美國(guó)留學(xué)，是“中華創(chuàng)始之舉，古今未有之事”。

　　回顧近代中國(guó)留學(xué)歷史，從1872年第一批留美幼童啟程，迄今已有140多年，大致可劃分為五代。第一代留學(xué)生是從1872年至辛亥革命前夕，主要是早期清政府官派的留美幼童，福州船政局留歐海軍生，以及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后興起的留日高潮。第二代留學(xué)生是從1911年至1937年，主要包括庚款留美生，留法勤工儉學(xué)生、中共留蘇教育等。第三代留學(xué)生是從1937年至1949年間，留學(xué)生人數(shù)銳減，主要是到歐美學(xué)習(xí)理、工、軍事等，以配合國(guó)家戰(zhàn)時(shí)需要。第四代留學(xué)生是從1949年至改革開(kāi)放前，主要包括國(guó)家向蘇聯(lián)大規(guī)模派遣的留學(xué)生；第五代留學(xué)生是從1978年改革開(kāi)放迄今，產(chǎn)生了中國(guó)歷史上最為龐大的留學(xué)大潮。五代留學(xué)生每一代都具有鮮明的時(shí)代烙印，以拳拳之心，報(bào)國(guó)之志，“索我理想之中華”。以第一代留學(xué)生的富國(guó)強(qiáng)兵夢(mèng)為發(fā)端，先后繼有第二代留學(xué)生的民主科學(xué)夢(mèng)，第三代留學(xué)生的科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，第四代留學(xué)生的現(xiàn)代化新中國(guó)夢(mèng)和第五代留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，代代相連，夢(mèng)夢(mèng)相繼，為時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步做出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　一、五代留學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)

　　第一代留學(xué)生的富國(guó)強(qiáng)兵夢(mèng)

　　1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，列強(qiáng)蜂擁而至，在中國(guó)攫取經(jīng)濟(jì)、政治和文化特權(quán)，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。為應(yīng)對(duì)空前的民族危機(jī)和挽救岌岌可危的清王朝，封建統(tǒng)治階級(jí)中的改革派開(kāi)始了一場(chǎng)轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，主張“師夷長(zhǎng)技以制夷”，“學(xué)習(xí)軍政、船政、步算、制造諸學(xué)”，使“西人擅長(zhǎng)之技，中國(guó)皆能諳悉，然后可以漸圖自強(qiáng)”。在容閎及其他仁人志士的努力之下，以歐美為起點(diǎn)，開(kāi)啟了中國(guó)留學(xué)事業(yè)的先河。在辛亥革命推翻清王朝統(tǒng)治前，無(wú)論是留美幼童，還是留歐海軍生，或是留日狂飆，這一代留學(xué)生出國(guó)即是尋求救亡圖存之道，是歷史發(fā)展的必然。這一代留學(xué)生中相繼涌現(xiàn)出眾多知名人物，如被譽(yù)為“鐵路工程之父”的詹天佑，著名思想家嚴(yán)復(fù)，近代民主革命家黃興等。

　　第二代留學(xué)生的民主科學(xué)夢(mèng)

　　1907年，美國(guó)政府將庚款多余部分退還給中國(guó)，并指定為留美教育之用，1909年，第一批庚款留美生47人啟程，掀開(kāi)了中國(guó)留學(xué)教育史上新的一頁(yè)。從1909至1929年間，共有3000-4000名庚款留美生，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相比早期的留學(xué)生更為廣泛，涉及物理、化學(xué)、政治、法律、機(jī)械、鐵路、財(cái)經(jīng)、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、教育等，他們中許多人都成為了各個(gè)領(lǐng)域卓越人物，如新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖胡適，中國(guó)航天事業(yè)奠基人錢(qián)學(xué)森，建筑伉儷梁思成與林徽因等，為中國(guó)社會(huì)方方面面的發(fā)展注入了無(wú)限生機(jī)。

　　然而，庚款留美生的選拔條件非常嚴(yán)格，選拔人數(shù)之少難以滿(mǎn)足廣大有志青年的求學(xué)報(bào)國(guó)之路，在辛亥革命推翻清王朝統(tǒng)治后，在“納最儉之非，求達(dá)留學(xué)之目的”的宗旨下，在李石曾、蔡元培等的倡導(dǎo)下，留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)逐漸走向高潮，這一運(yùn)動(dòng)為國(guó)家培養(yǎng)了大量的職業(yè)革命家，對(duì)新民主主義革命的勝利發(fā)揮了不可磨滅的作用。周恩來(lái)、鄧小平、陳毅、聶榮臻等均是留法勤工儉學(xué)生。俄國(guó)十月革命勝利后，在孫中山“以俄為師”的號(hào)召下，為追求適用于中國(guó)的革命真理，很多留法勤工儉學(xué)生又轉(zhuǎn)赴莫斯科東方大學(xué)學(xué)習(xí)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，20年代的留蘇活動(dòng)極大地改變和影響了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。

　　可以說(shuō)，第二代留學(xué)生對(duì)于中國(guó)革命和建設(shè)影響巨大、意義深遠(yuǎn)，無(wú)論是在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，還是在文化教育領(lǐng)域，這一代留學(xué)生都做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

　　第三代留學(xué)生的科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)

　　此階段大部分時(shí)間處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但是仍有一部分愛(ài)國(guó)青年克服重重困難，負(fù)笈海外，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)和技術(shù)，以期科技強(qiáng)國(guó)，振興中華。抗戰(zhàn)爆發(fā)初期，南京政府對(duì)留學(xué)教育加以嚴(yán)格的限制，且留學(xué)生所學(xué)都是軍、工、理、醫(yī)等與軍事國(guó)防有關(guān)的科目，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，國(guó)際形勢(shì)好轉(zhuǎn)，鑒于戰(zhàn)后亟需人才，南京政府突破了抗戰(zhàn)初期對(duì)留學(xué)的嚴(yán)格限制，大規(guī)模向外派遣留學(xué)生，專(zhuān)業(yè)相比之前也更豐富多樣。

　　值得一提的是，這一時(shí)期留學(xué)生大規(guī)模回國(guó)效力，當(dāng)時(shí)中國(guó)在歐美各國(guó)的留學(xué)生約有4000多人，到1938年5月，回歸者幾乎占到了總?cè)藬?shù)的一半，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)爆發(fā)的第一年，回國(guó)效力的留學(xué)生總數(shù)約為8000余人，其中，留日學(xué)生全部返回祖國(guó)參加抗戰(zhàn)。一些留學(xué)生投筆從戎，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，一些堅(jiān)守工作崗位，在物質(zhì)條件極為匱乏的情況下，為保證戰(zhàn)時(shí)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步做出了不朽的貢獻(xiàn)。曾有學(xué)者這樣評(píng)價(jià)：“這七年間的科學(xué)進(jìn)步與貢獻(xiàn)，比起過(guò)去三十年來(lái)，在質(zhì)在量皆有增無(wú)減。”以戰(zhàn)時(shí)的科學(xué)發(fā)明為例，經(jīng)濟(jì)部核準(zhǔn)的專(zhuān)利案件從1938年的16件增加到1944年的94件。這一時(shí)期中國(guó)的科學(xué)進(jìn)步得到國(guó)外科學(xué)界的普遍承認(rèn)和贊賞。

　　第四代留學(xué)生的現(xiàn)代化新中國(guó)夢(mèng)

　　建國(guó)初期，百?gòu)U待興，國(guó)家要在一窮二白的基礎(chǔ)上開(kāi)展工業(yè)和國(guó)防建設(shè)，需要大量科技人才。國(guó)家向蘇聯(lián)及東歐派遣了一萬(wàn)余名留學(xué)人員，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。他們按期回國(guó)服務(wù)，多數(shù)成為我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和文化教育各條戰(zhàn)線(xiàn)的骨干力量。

　　在祖國(guó)急需人才之際，大批留學(xué)生回國(guó)參加建設(shè)，較為著名的有鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)等，他們?yōu)槲覈?guó)的科學(xué)事業(yè)做出了重大的貢獻(xiàn)。中國(guó)的“兩彈一星”，就是他們?cè)?0世紀(jì)下半葉所開(kāi)創(chuàng)的輝煌偉業(yè)。鄧小平同志曾指出：“如果六十年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，這些東西反映一個(gè)民族的能力，也是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。”在23位"兩彈一星"元?jiǎng)字杏?1位都有留學(xué)經(jīng)歷，“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢(qián)學(xué)森更是在美國(guó)留學(xué)工作長(zhǎng)達(dá)20年。他曾說(shuō)“我在美國(guó)前三四年是學(xué)習(xí)，后十幾年是工作，所有這一切都在做準(zhǔn)備，為了回到祖國(guó)后能為人民做點(diǎn)事。因?yàn)槲沂侵袊?guó)人”。

　　第五代留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)

　　1979年，鄧小平同志訪(fǎng)美期間，將中美互派留學(xué)生的口頭諒解作為正式協(xié)議簽署，引發(fā)了我國(guó)歷史上最大的留學(xué)潮。從改革開(kāi)放之初至2012年底，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員數(shù)達(dá)到264.47萬(wàn)人，其中歸國(guó)留學(xué)人員數(shù)為109.12萬(wàn)人，我國(guó)已成為世界上最大的留學(xué)生派出和回歸國(guó)。改革開(kāi)放三十多年后的今天，我國(guó)發(fā)展已進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制雙重轉(zhuǎn)型期，為廣大留學(xué)人員提供了難得的歷史機(jī)遇，他們回國(guó)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，活躍于國(guó)家發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、衛(wèi)生等的繁榮貢獻(xiàn)力量，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的一支重要力量。2009年底，國(guó)家“人才”出臺(tái)，迄今已分九批共引進(jìn)3319名海外高層次人才，主要分布在節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、高端裝備制造、新能源、新材料等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，都是國(guó)家急需緊缺的人才。這些留學(xué)人才滿(mǎn)懷留學(xué)報(bào)國(guó)之志，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇回到祖國(guó)，為國(guó)家實(shí)施科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。如人才專(zhuān)家鄧中翰，他是美國(guó)加州大學(xué)伯克利大學(xué)建校130多年來(lái)第一位橫跨理、工、商三學(xué)科的學(xué)者，1999年成功開(kāi)發(fā)出中國(guó)第一個(gè)打入國(guó)際市場(chǎng)的“中國(guó)芯”，被業(yè)界稱(chēng)為“中國(guó)芯之父”。再如，人才專(zhuān)家施一公，他在2008年時(shí)放棄在美國(guó)的一切學(xué)術(shù)殊榮，回清華執(zhí)教，在全球生物學(xué)界引起了震動(dòng)，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，清華大學(xué)結(jié)構(gòu)生物學(xué)中心已培養(yǎng)出一批世界級(jí)青年科學(xué)家，成為世界上最優(yōu)秀的生物物理和結(jié)構(gòu)生物學(xué)研究中心之一。

　　縱觀五代留學(xué)生，雖然處于不同的時(shí)代背景，承擔(dān)著不同的歷史使命，但是他們都有一顆“中國(guó)心”，懷揣一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，百年以來(lái)，代代相繼，薪火相傳，在“愛(ài)國(guó)”這一旗幟的感召下，為國(guó)家富強(qiáng)與民族振興做出了重要貢獻(xiàn)。

　　二、當(dāng)代留學(xué)人員應(yīng)將自己的夢(mèng)想融入民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

　　習(xí)總書(shū)記在講話(huà)中對(duì)廣大留學(xué)人員提出了四點(diǎn)希望，這對(duì)于當(dāng)代留學(xué)人員認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任，發(fā)揮作用，自覺(jué)地將自身的發(fā)展融入到民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中來(lái)具有重大的指導(dǎo)意義。

　　第一，堅(jiān)守愛(ài)國(guó)主義精神，以弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)思想為己任。留學(xué)先驅(qū)容閎在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中寫(xiě)道：大人者不失其赤子之心，表明了留學(xué)的目的，立志報(bào)國(guó)的理想了然于胸，為留學(xué)后人樹(shù)立了榜樣。習(xí)總書(shū)記的希望給廣大留學(xué)人員和留學(xué)事業(yè)的發(fā)展指明了正確方向，不論是在海內(nèi)還是海外，弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)思想是留學(xué)人員義不容辭的責(zé)任，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是留學(xué)人員肩負(fù)的重要使命。新時(shí)期新階段，留學(xué)人員應(yīng)將自己的理想融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中，為中國(guó)在全球化時(shí)代中的發(fā)展與建設(shè)，發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

　　第二，矢志刻苦學(xué)習(xí)，以投身報(bào)國(guó)實(shí)踐為己任。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我們?cè)缫堰M(jìn)入了知識(shí)大爆炸的年代，留學(xué)人員接觸世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、最先進(jìn)的發(fā)展理念，應(yīng)珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦求學(xué)，學(xué)以致用，將學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用于促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中去。自留學(xué)事業(yè)發(fā)展至今，留學(xué)人員從拯救中國(guó)，到建設(shè)中國(guó)，再到如今的創(chuàng)業(yè)中國(guó)，在不同的歷史階段以不同的方式投身報(bào)國(guó)實(shí)踐：詹天佑建造京張鐵路是報(bào)國(guó)實(shí)踐，侯德榜創(chuàng)造新的制堿工藝是報(bào)國(guó)實(shí)踐，錢(qián)學(xué)森等人為“兩彈一星”做出貢獻(xiàn)是報(bào)國(guó)實(shí)踐，鄧中翰制造“中國(guó)芯"是報(bào)國(guó)實(shí)踐，施一公的生物學(xué)研究同樣是報(bào)國(guó)實(shí)踐。形不拘一格，事不定大小，有一份氣力便使一份氣力，刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)合國(guó)情，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

　　第三，奮力創(chuàng)新創(chuàng)造，以推動(dòng)社會(huì)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展為己任。習(xí)總書(shū)記在講話(huà)中指出：希望廣大留學(xué)人員積極投身創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐，有敢為人先的銳氣，有上下求索的執(zhí)著，得風(fēng)氣之先、開(kāi)風(fēng)氣之先，力爭(zhēng)有所突破、有所發(fā)展、有所建樹(shù)。這是對(duì)留學(xué)人員的殷切期望和巨大鼓勵(lì)，鼓舞著越來(lái)越多的留學(xué)人員以更飽滿(mǎn)的熱情和更堅(jiān)定的信心參與到創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程中，在政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)的五位一體的社會(huì)格局中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。如社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域，很多留學(xué)人員長(zhǎng)期生活在國(guó)外，對(duì)國(guó)外社會(huì)管理創(chuàng)新方面了解較多，也有很多留學(xué)人員直接參與到社會(huì)管理工作中去，在這方面具有非常較深刻的體會(huì)，能夠參與到我國(guó)社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新過(guò)程中，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，提出有價(jià)值的建言獻(xiàn)策。再如生態(tài)文明建設(shè)，很多留學(xué)人員在國(guó)外學(xué)習(xí)環(huán)境治理相關(guān)專(zhuān)業(yè)，回國(guó)后從事低碳研究、新能源開(kāi)發(fā)等，這些領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)和理念對(duì)于推動(dòng)美麗中國(guó)建設(shè)將發(fā)揮積極的作用。

　　第四，積極促進(jìn)對(duì)外交流，以傳播中國(guó)的聲音為己任。留學(xué)前輩辜鴻銘一生致力于弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，以極大的熱情對(duì)國(guó)學(xué)進(jìn)行闡釋宣揚(yáng)，第一次將中國(guó)的《論語(yǔ)》、《中庸》等儒家經(jīng)典著作用英文和德文翻譯傳播到西方。他別出心裁地引用歌德、卡萊爾、愛(ài)默生和莎士比亞等西方著名作家和思想家的話(huà)，來(lái)注釋其中的有關(guān)經(jīng)文，直令西方人拍案叫絕、嘆為觀止，在西方人面前展現(xiàn)了“中國(guó)人的精神”。事實(shí)上，熟悉西方規(guī)則、具有海外工作經(jīng)驗(yàn)與人脈關(guān)系的海歸在民間外交、對(duì)外交流方面具有當(dāng)仁不讓的使命感，應(yīng)全面發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，傳播中國(guó)聲音，不斷發(fā)展對(duì)華友好力量，為全面提升中國(guó)在國(guó)際上的地位和影響力做出貢獻(xiàn)。我國(guó)作為最大的留學(xué)生輸出國(guó)，鼓勵(lì)留學(xué)人員積極開(kāi)展民間外交、對(duì)外交流活動(dòng)，不論是出國(guó)考察，還是接待來(lái)嘉賓，或是結(jié)交外國(guó)友人，都是加強(qiáng)中西文化交流的具體實(shí)踐，點(diǎn)滴匯聚，智在積累，假以時(shí)日，必將對(duì)我國(guó)的民間外交事業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用，也必將使更多人認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)。

　　中國(guó)百年留學(xué)的歷史，就是無(wú)數(shù)留學(xué)生百年尋夢(mèng)的歷史。而今，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。好風(fēng)憑借力 送我上青云。讓我們牢記習(xí)總書(shū)記的諄諄囑托：“把自己的夢(mèng)想融入人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯闊奮斗之中，把自己的名字寫(xiě)在中華民族偉大復(fù)興的光輝史冊(cè)之上。”

　�。ㄗ髡呦担簹W美同學(xué)會(huì)青年委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京華夏國(guó)際人才研究院院長(zhǎng) 陶慶華博士）