近日，教育部發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高校人才引進(jìn)工作的若干意見》，主要針對(duì)各地高校人才引進(jìn)機(jī)制做了原則性規(guī)范。
現(xiàn)實(shí)中，很多教授在多地兼職，不僅分散了他們對(duì)教學(xué)和科研的精力，而且有一些更是徒有虛名，掛名而不到崗。教育部規(guī)范招才引才行為，絕對(duì)必要。當(dāng)然，這也包括制止一些高校為招攬人才而出現(xiàn)的違規(guī)做法，比如“不要人事檔案、不要戶口、不要流動(dòng)手續(xù)或另建人事檔案的違規(guī)做法招攬和引進(jìn)全職人才”。
該意見第八條提到，“‘人才’國家特聘專家、長江學(xué)者特聘教授等，在同一時(shí)間內(nèi)應(yīng)只有一個(gè)全職工作崗位，不得兼職；長江學(xué)者特聘教授在聘期內(nèi)不得擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位。”“人才”是指圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，5-10年引進(jìn)2000名左右專家人才，并有重點(diǎn)地支持一批能夠突破關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)、帶動(dòng)新興學(xué)科的戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才。當(dāng)然，很多專家在海外仍兼職，在國內(nèi)也從事一些兼職工作，這是由他們在學(xué)科內(nèi)的帶頭人地位決定的，且在2011年《“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”實(shí)施辦法》的通知里，對(duì)長江學(xué)者兼職并沒有明確禁止；因而，此次意見可看作是一種更明確更嚴(yán)格的管理。
支持高層次人才向中西部高校流動(dòng)，東部高校不得到中西部高校招聘長江學(xué)者。這樣做的本意是為了扶持中西部發(fā)展，須知，在原本就不富裕的中西部，除了富饒但卻不為市場有效配置的資源外，最大優(yōu)勢也許就是擁有一些高質(zhì)量的高校及其人才了，而一些特聘計(jì)劃顯然會(huì)促使一些優(yōu)秀人才流向生活與科研條件更好的東部。而這個(gè)過程是自然發(fā)生的，因?yàn)楦鞣N特聘計(jì)劃本來的目的就是如此，比如特聘計(jì)劃里給予有能力的專家們以更好的獎(jiǎng)賞與科研軟硬件，目的就是為了促使他們流動(dòng)。對(duì)于一些高校違規(guī)招聘需要禁止，但也沒太大必要精準(zhǔn)把握人才流動(dòng)的方向。在這個(gè)過程中，最重要的是建立與完善各種人才評(píng)估機(jī)制與透明的招聘過程，并規(guī)范化管理（比如禁止特聘教授兼職），而不是選擇把握人才的流向。只有如此，才能真正做到堅(jiān)持“雙方自愿、平等協(xié)商、程序規(guī)范、手續(xù)完備”的原則。扶持中西部應(yīng)由更為宏觀的政策設(shè)計(jì)承擔(dān)，把人才都留在中西部與其區(qū)域振興并不必然有正相關(guān)性。
這里不得不提到大學(xué)改革中的一個(gè)重要部分，即對(duì)教師隊(duì)伍的改革，比如可以參照一些世界一流大學(xué)的做法，分設(shè)科研崗位與教學(xué)崗位，對(duì)于后者完全可以禁止其兼職，而前者，本身他們是科研帶頭人，有時(shí)他們在海外的一些兼職或許恰好可以為國內(nèi)科研帶來前沿信息，這無可厚非。
該意見最后提出，“加強(qiáng)高層次人才職業(yè)道德教育，倡導(dǎo)潛心科研、靜心育人、淡泊名利、誠實(shí)守信的良好風(fēng)氣”。對(duì)于高校人才來說，潛心科研是最重要的，最終，要形成一種鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制與社會(huì)氛圍，而不是令他們在科研時(shí)更多地“向上看”，大學(xué)的去行政化是以上一切工作的重中之重。淡泊名利是一種精神境界，而不應(yīng)被用作規(guī)范人才的要求，人才有自身合理的各項(xiàng)需求，只要合規(guī)合法，這些需求就是可以存在的。
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