四川大學首屆“卓越教學獎”評選結果公布即將啟動第二屆的評獎

沒有校領導參與的評選

四川大學首屆“卓越教學獎”于前日下午公布了獲獎名單。

此前，該獎因為百萬獎金而備受社會關注。獲得一等獎50萬元獎金的文新學院教授謝謙也因此前對該獎項評選的抵觸而遭遇質疑。

昨日，在四川大學研究生樓，記者對謝謙進行了采訪。他表示，此前抵觸評選，是因為誤解學校此舉是對周鼎老師公開信的危機公關，并認為，該獎項表明了大學重視本科教學的態(tài)度，值得肯定。

本次評選一大亮點是：評委會沒有校領導參加。大獎產生的整個流程如下：

1、通過自薦和各方推薦 產生96位候選人

2、評委會評議、審查、討論、投票一系列環(huán)節(jié)過后，30位候選人進入考察階段

3、評委聽課、走訪全面考察，最后15位角逐者誕生

4、全校師生網絡票選

成都商報記者 王垚 王冕

核心提示

評價

“超愛他的課，可惜本科時擠不進去他的公選課，太火了”

“所謂武林至尊功夫，人劍合一，說的就是他的課吧”

“他不是在教你《詩經》的含義，他是把自己對它的理解結合人生結合現實講出，讓人聽著聽著，就吸收了”

一項備受矚目的大獎終于開獎了。昨日中午，四川大學正式公布了該校首屆“卓越教學獎”的最終評選結果。100萬元的特等獎空缺，50萬元的一等獎，花落文學與新聞學院謝謙教授的手中。

備受關注，并非100萬的誘惑。這項在高校中首設的大獎，獎勵的不是學術科研水平，而是課堂教學風采。自去年12月底，評選啟動，這項旨在激勵大學教師潛心課堂教學的大獎，就掀起了社會對于“重學術”還是“重教學”的大討論。

此番獎項揭曉，曾榮獲四川大學首屆“最受學生歡迎教師獎”，公選課火得“擠不進人”的教授謝謙，眾望所歸拔得頭籌。而四川大學也即將啟動下一屆“卓越教學獎”的籌備，校方將讓這項評獎成為常態(tài)，每一年評選一次。

教學實踐，怎樣評出獎級？

為了保障評獎公正透明，川大專門設立了“卓越教學獎”管理辦公室，管理評獎工作。還專門成立了“卓越教學獎”評審委員會，進行評選。評委們的構成很多元，院士代表、校督導專家代表、各學科專家代表、校友代表及學生代表等等共35人。學校的各類人群幾乎都有參與，唯獨校領導不在其中。

評選經過了4輪。初期，通過自薦和各方推薦，96位候選人參與了角逐。2015年1月，評委會評議、審查、討論、投票一系列環(huán)節(jié)過后，產生30名教師進入考察階段。再下一輪的評選更是包括了評委聽課、走訪等等各種全面考察，然后15位最后角逐者誕生。最后，在3月17日至3月24日，全校師生開始網絡票選，結合最終的評委審議結果，開獎結果就此誕生。

昨日，四川大學教務處相關負責人告訴成都商報記者，學校將在3月底的教學年度工作會上對此次得獎者進行表彰。此外，學校也即將啟動第二屆的評獎。

至于特等獎為何空缺，她表示，評獎很嚴謹。最終結果是評委專家按照評選條件和投票規(guī)則選出的，代表了專家們對于規(guī)則的嚴格執(zhí)行，“所以我們應該尊重這一評獎結果”。

觀點·對話謝謙

大學生一點人文智慧都沒有

用四川話說，那不就是瓜娃子嗎

當時以為是危機公關

當時有一種誤解，認為學校此舉是對周鼎老師公開信的一次危機公關，所以不想參加。但后來知道不是這么一回事。

你是中干

名利面前你就該讓步

我想說的是，中層干部中，有很多很優(yōu)秀，教學也很投入。學校這次設了一個障礙，不讓他們參加。但我覺得這一點做得特別好。因為現在你要鼓勵的是一線教師，而一線更多的是普通教師。你既然已經成為了中層干部，在名利和榮譽面前，理應讓步。不然評來評去都是院長、處長，就失去了當初設獎的意義。

不管學什么專業(yè)

你首先是個人

我在課上給他們講科學真理和人文智慧。你們學理科，追求科學真理，很神圣。而科學，解決的是人和自然的問題，但是人心人性呢？人的精神呢？不管你學什么專業(yè)，你首先是個人，要談戀愛、和人接觸，遭遇挫折。這些問題，你們不可能從數理化里得到答案，但是卻能從哲學、文學、藝術甚至是宗教里受到啟發(fā)。

教學和金錢沾上邊就不純粹？

我覺得這個問題很幼稚

成都商報：聽說“卓越教學獎”評選之初，你其實是比較抵觸的？

謝謙：是的。當時有一種誤解，認為學校此舉是對周鼎老師公開信的一次危機公關，所以不想參加。但后來知道不是這么一回事：這個獎是常年獎，每年一評；而且獎金來自校友和企業(yè)捐贈，不是國家教育資金，所以就接受了推薦。

成都商報：可能這個獎引起爭議的一個地方是在于它和百萬獎金掛鉤。你對此怎么看？

謝謙：之前有媒體微博私信我這樣一個問題：你認為，教學和獎金要掛鉤才能促進教學么？感覺教學和金錢沾上了邊，是不是不純粹？我覺得這個問題很幼稚。各個學科都設有獎，也有獎金，比如諾貝爾獎。設獎的目的有導向性。而這個獎表明了學校的一種態(tài)度———在本科教學中，你一樣可以找到成就感。

上好課，是教師的第一責任

我覺得應該增設“青年教師獎”

成都商報：川大設這個獎是為了激勵本科教學一線老師。你覺得現在達到這個效果了嗎？

謝謙：我都這么大年齡（59歲）了，說得個獎就得到多大激勵，這不是搞笑嗎？其實之前沒想到得什么獎。教學是教師本職工作，你說對不對？上好課，是教師的第一責任，因為學生考上川大很不容易，我們不能誤人子弟。

但我也插一句：下一屆評選，我覺得應該增設“青年教師獎”。我今年59歲，在川大任教24年。夕陽無限好，只是近黃昏。得了這個獎，對我來說有好大意義不好說，但對青年教師來說，可能就是人生的改變。

謝絕中層干部參加

院長處長參評失去設獎意義

成都商報：在這次評獎過程中，你覺得有什么地方能夠特別觸動你？

謝謙：中層以上干部不許參加，我覺得這是這次評獎最有亮點的。有若干中層干部對此其實很有意見。因為很多中層干部也在一線教學。

我想說的是，中層干部中，有很多很優(yōu)秀，教學也很投入。學校這次設了一個障礙，不讓他們參加。但我覺得這一點做得特別好。因為現在你要鼓勵的是一線教師，而一線更多的是普通教師。你既然已經成為了中層干部，在名利和榮譽面前，理應讓步。不然評來評去都是院長、處長，就失去了當初設獎的意義。

成都商報：回到你得一等獎這個問題上，你覺得為什么學生這么喜歡你？有學生說是因為你是博士生導師，還給本科生上公共課，所以覺得你很不一樣的原因。

謝謙：長期以來，中國高校把博導作為一個比教授還高級的頭銜。比如分房子的時候，都是按院士、長江學者、博導這樣排下來。在這個背景下，好像博士生導師給本科生上課，有點無法理解。這其實是很搞笑的。我都建議把博士生導師這個名稱取消。因為博導就是一個工作，它不是頭銜，它甚至沒有辦法被翻譯成英文，因為在歐美高校，你只要是學校的教授和副教授，就可以指導博士生。

我在課上給他們講科學真理和人文智慧。你們學理科，追求科學真理，很神圣。而科學，解決的是人和自然的問題，但是人心人性呢？人的精神呢？不管你學什么專業(yè)，你首先是個人，要談戀愛、和人接觸，遭遇挫折。這些問題，你們不可能從數理化里得到答案，但是卻能從哲學、文學、藝術甚至是宗教里受到啟發(fā)。人文，就是生存和生命的智慧。這個好重要哦，因為你是大學生，不是機器人，一點點人文智慧都沒有，用四川話說，那不就是瓜娃子嗎？

聲音·師生眼中的謝謙

他講《詩經》

講出現實和人生

昨日下午4點，是四川大學古典文學碩士研究生的專業(yè)課。

老師謝謙戴著老花近視眼睛，端著水杯，慢慢走進教室，坐在他習慣的第一排的居中位置。

這些研究生其實不全都是他的學生。謝謙說，文新學院打破了導師界限，這些學生會在他的統一指導下，分小組研讀《詩經》、《尚書》、《孝經》、《左氏春秋》、《春秋公羊傳》等，并一一站上講臺，分享讀書心得。

一位女同學上臺講了半小時《國風》。正準備下臺時，謝謙起身叫住了她：“請等一等，我想提個問題。”

女孩在她的讀書摘要里提到《國風》是民歌，謝謙的問題因此而起。

“你們覺得《國風》是民歌嗎？”他轉身問后面的學生，學生不說話。謝謙說，一直以來，對《國風》是否民歌就存在兩種不同的觀點。“仔細想一想，《詩經》是在孔子時代以前就有的，2000多年前啊，那個時候，人民可基本都是文盲��！”

他夸張地拉長了音調，坐在記者前面的兩個女孩撲哧笑出了聲。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”他搖頭瞇眼，作微醺狀，“像這樣的文字，你們覺得可能會是文盲創(chuàng)作的嗎？”

謝謙的課堂上，到課的學生總是比班上的總人數要多。昨天下午，在他給研究生上古典文學課時，又有幾名外系的同學來蹭課。學建筑的陳一羽就跟同學一起，一邊聽一邊認真地記著筆記。

“超愛他的課，可惜本科時擠不進去他的公選課，太火了”，陳一羽雖學建筑，但她知道，謝謙的課全校出名，終于在讀了研之后，才能常常在研究生院蹭到偶像的課。她說，她不愛好文學，只是單純喜歡聽他的講述。

“所謂武林至尊功夫，人劍合一，說的就是他的課吧”，曾為文新學院同事的張小元教授這樣評價謝謙的教學。比如講《詩經》時，他不是在教你《詩經》的含義，他是把自己對它的理解結合人生結合現實講出，讓人聽著聽著，就吸收了。

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