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據(jù)美國《世界日報》編譯報道，“虎式教育”(tiger parenting)在美國社會引起諸多討論，在虎爸虎媽成群的硅谷，可以發(fā)現(xiàn)“虎式教育”造成不同族裔的“自我隔離”(self-segregation)現(xiàn)象。
根據(jù)Slate網(wǎng)站報導(dǎo)，教育環(huán)境最能看出硅谷白人與亞裔的分裂情形。以南灣林布魯克高中(Lynbrook High)為例，校內(nèi)學(xué)生90%以上為亞裔，只占5%的白人學(xué)生被亞裔學(xué)生在背后笑稱為“小五”(the few five)，學(xué)校僅有的一名非裔學(xué)生，則無人不識。
華爾街日報(Wall Street Journal)2005年一篇名為“新白人出走潮”(The New White Flight)的文章指，過去住在貧窮地區(qū)的白人，只要經(jīng)濟能力改善，便會帶著子女搬離非裔學(xué)生為主的學(xué)區(qū)。然而，“新白人出走潮”卻發(fā)生在像林布魯克高中這樣的學(xué)校。
文章寫道：“許多白人家長表示，他們離開的原因是學(xué)校過于注重學(xué)業(yè)，過分投資在數(shù)學(xué)與科學(xué)科目上，忽略了人文科學(xué)與課外活動，如體育與其他個人興趣教育。雖然家長嘴上不說，但他們的意思就是這些學(xué)校太‘亞裔’。”
Slate網(wǎng)站表示，雖然林布魯克高中學(xué)生大多為亞裔，但教職員大部分為白人。白人教職員經(jīng)常要學(xué)生們避免競爭、降低壓力，盡可能不讓學(xué)生跳級選讀數(shù)學(xué)課程。姑且不論這些舉措是有意還是無意，解讀起來，正是避免讓林布魯克成為“亞裔”學(xué)校，造成亞裔家長的抱怨。
報導(dǎo)指，校方與亞裔家長都希望學(xué)生有好的發(fā)展，但雙方存在文化上的差異，對“好”的定義大不相同。例如，一名亞裔家長說：“如果學(xué)生認為自己有能力挑戰(zhàn)較難的課程，為什么不讓他選讀呢？”
文化差異不只存在于校方與家長之間，還存在于學(xué)生之間。隨著年級愈高，白人學(xué)生與亞裔學(xué)生的分歧愈發(fā)明顯。白人學(xué)生給人的印象是打美式足球、周末成群結(jié)隊玩樂，亞裔學(xué)生則大部分在家讀書，頂多玩玩自拍。亞裔學(xué)生也表示，高中生活十分無趣，身邊都是一些和自己非常相像的人。
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