訓(xùn)。他們是清華大學(xué)8年制醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

之所以是實(shí)驗(yàn)班，是因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生是按照全新的方式來培養(yǎng)，帶有嘗試與獨(dú)創(chuàng)的味道，無論是學(xué)制、授課方式，還是師資力量。同時(shí)，這些學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也更為高遠(yuǎn)，學(xué)校不僅希望這些學(xué)生能夠成為優(yōu)秀的臨床醫(yī)生，更要成長為具備探索揭示疾病發(fā)生機(jī)理、研發(fā)新的診斷方法和治療手段、產(chǎn)生重大醫(yī)學(xué)科研成果的科學(xué)家。

按照國際通用的說法，這樣的人才被稱為醫(yī)師科學(xué)家（Physician Scientists）。

定位

將科學(xué)前沿的新發(fā)現(xiàn)變成能夠治病救人、改變醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀的新成果

當(dāng)前的醫(yī)學(xué)發(fā)展已進(jìn)入新的歷史階段：一些世界頂尖醫(yī)學(xué)院紛紛制定和調(diào)整了醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)方案，以求瞄準(zhǔn)現(xiàn)代生命科學(xué)和現(xiàn)代生物學(xué)的新基礎(chǔ)。加之，第二次生物學(xué)革命也為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了新的思路和方向，預(yù)防性（Preventive）、預(yù)測性（Predictive）、個(gè)體化（Personalized）和參與性（Participatory）的4P醫(yī)學(xué)新理念推動著當(dāng)今生命科學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展與變革。其中，預(yù)測性成為未來高端醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

目前我國臨床醫(yī)學(xué)的水準(zhǔn)，尤其是治療疑難雜癥、解決醫(yī)療難題的水平還落后于國際先進(jìn)水平，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨委書記洪波介紹，“中國不僅缺普通醫(yī)生，更缺深諳現(xiàn)代生命科學(xué)研究的醫(yī)師科學(xué)家。”

因此，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)定位，是能將科學(xué)前沿的新發(fā)現(xiàn)變成能夠治病救人、改變醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀的新成果的醫(yī)師科學(xué)家。

回顧國內(nèi)現(xiàn)行醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式，曾有學(xué)者指出，無論是普遍的5年制培養(yǎng)模式還是北大醫(yī)學(xué)部和協(xié)和的8年制培養(yǎng)模式，更多的是立足于滿足國內(nèi)基本醫(yī)療需要的醫(yī)護(hù)人員。即便是不久前教育部、國家衛(wèi)生計(jì)生委等6部門剛剛公布的，于2015年開始實(shí)施的新的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，其改革目標(biāo)也是加強(qiáng)臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，避免畢業(yè)后臨床經(jīng)驗(yàn)不足的尷尬。而如何培養(yǎng)出真正的醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才，能夠產(chǎn)生國際上有影響力的醫(yī)學(xué)成果，國內(nèi)各高校還在探索中。

據(jù)了解，2007年，結(jié)構(gòu)生物學(xué)家施一公回國，擔(dān)任清華大學(xué)生命科學(xué)院院長和醫(yī)學(xué)院常務(wù)副院長，那時(shí)他就有一個(gè)夢想：創(chuàng)建一個(gè)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育模式，為未來100年的中國醫(yī)學(xué)打下人才基礎(chǔ)。

方式

用現(xiàn)代生命科學(xué)研究和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究推動臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展

通過對國外醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的考察，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院最終選定，用現(xiàn)代生命科學(xué)研究和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究推動臨床醫(yī)學(xué)研究的培養(yǎng)方式，取代傳統(tǒng)的以醫(yī)學(xué)知識體系為核心的模式。

據(jù)介紹，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班采用3+2+3的8年制培養(yǎng)方案。一至三年級，在清華大學(xué)學(xué)習(xí)人文及社會科學(xué)基礎(chǔ)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、生命科學(xué)課程和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程；四至五年級，到海外的頂級醫(yī)學(xué)院進(jìn)行整整兩年嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)科研培訓(xùn)；6至8年級，回到國內(nèi)，在醫(yī)院進(jìn)行3年的臨床學(xué)習(xí)。

特別值得一提的是前兩個(gè)階段。

前3年的課程設(shè)置充分發(fā)揮清華多學(xué)科綜合優(yōu)勢，整合了生物、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)、人文、管理等優(yōu)勢資源。學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、人文課程等全由清華大學(xué)相關(guān)院系的老師承擔(dān)。

此后，每一個(gè)完成了3年基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)并符合要求的學(xué)生都將被公派至海外大學(xué)，進(jìn)入國際前沿的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行為期兩年的科研訓(xùn)練。洪波介紹：初到國外兩個(gè)月，學(xué)生將根據(jù)興趣在4個(gè)不同實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研輪轉(zhuǎn)，最終選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)室完成兩年的科研訓(xùn)練。

在海外醫(yī)學(xué)院進(jìn)行科研訓(xùn)練期間，每一名學(xué)生，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院和海外醫(yī)學(xué)院都會各派一位導(dǎo)師對其進(jìn)行科研指導(dǎo)。洪波介紹：國際化雙導(dǎo)師制的科研培訓(xùn)模式可以使學(xué)生從本科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段順利過渡到海外科研訓(xùn)練階段，同時(shí)也有利于學(xué)生完成海外科研訓(xùn)練回國后繼續(xù)從事科學(xué)研究的連續(xù)性。

清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院常務(wù)副院長魯白介紹：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班是中國乃至世界的首創(chuàng)，受到了教育部、留學(xué)基金委、醫(yī)藥公司、基金會等多方的支持。這個(gè)培養(yǎng)模式已入選教育部等部門共同實(shí)施的第一批“卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃”“拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”。

就業(yè)

大部分成為醫(yī)學(xué)科學(xué)家、科研型醫(yī)生，少數(shù)人可能會入職政府職能部門、藥企

從2009年招收首屆學(xué)生至今，盡管還沒有畢業(yè)生，但是培養(yǎng)的效果已經(jīng)初露端倪。

洪波介紹，第一屆學(xué)生已順利完成在美國匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的兩年科研培訓(xùn)。在此期間，16名學(xué)生已發(fā)表科研論文20余篇，綜述10篇，國際會議口頭報(bào)告10次，壁報(bào)展示21次。目前仍有約20篇科研論文在撰寫修改中。

未來，這批學(xué)生真的都能成長為頂尖的醫(yī)學(xué)科學(xué)家嗎？對此，洪波給出了這樣的答案：這批學(xué)生未來成才的方向應(yīng)該會有三個(gè)，首先是科研型醫(yī)生，成為各大醫(yī)院的醫(yī)生，但與其他醫(yī)學(xué)院校不同的是他們不僅具備很強(qiáng)的臨床實(shí)踐能力，而且具備很強(qiáng)的科研能力，能夠通過科學(xué)研究攻克在臨床工作中遇到的醫(yī)學(xué)難題。

還有一批將成長為醫(yī)學(xué)科學(xué)家，會進(jìn)入國內(nèi)外著名研究所從事轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究。但與傳統(tǒng)的科學(xué)家不同的是，他們不僅具備很強(qiáng)的科研能力，同時(shí)又有臨床經(jīng)歷，這使他們的科學(xué)研究成果更易轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用，引導(dǎo)各自領(lǐng)域向縱深發(fā)展。此外，由于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生既懂臨床、又通科研，既知曉本國國情，又擁有國際視野，因此，會有少數(shù)學(xué)生進(jìn)入政府職能部門、國際衛(wèi)生組織、大型制藥企業(yè)、醫(yī)療投資行業(yè)等。

“我對我們的改革很有信心。”洪波說，“相信這批孩子畢業(yè)后能更適應(yīng)新醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)以及國際同行的競爭。”（原標(biāo)題：三年基礎(chǔ)課程、兩年海外科研培訓(xùn)、三年國內(nèi)臨床實(shí)踐，培養(yǎng)醫(yī)師科學(xué)家 清華醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，有啥不一樣（看深化改革 道教育熱點(diǎn)））

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