鄭恩讓，陜西科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院教師、工學(xué)博士，三級教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任陜西科技大學(xué)教務(wù)處處長。研究方向：時滯過程智能控制、智能信息處理。主要社會兼職：中國自動化學(xué)會會員、陜西省自動化學(xué)會理事、陜西省電子學(xué)會理事。

　　鄭恩讓從事高等教育教學(xué)與管理工作以來，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真履行教師職責(zé)，在工作中堅持立德樹人，堅定不移地把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷更新教育觀念，在注重傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，把社會主義核心價值體系融入教育體系之中，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導(dǎo)學(xué)生，用滿腔熱忱培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才。

　　鄭恩讓熱愛祖國、愛工作、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)。作為一名共產(chǎn)黨員，他熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，擁護黨的路線、方針、政策。從2007年起連續(xù)9年在學(xué)校年終考核中獲“優(yōu)秀”等次。

　　——信念堅定，品德高尚。鄭恩讓在多年的教學(xué)工作實踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。作為一名博士生導(dǎo)師，堅持每年給本科生上2門課程（64學(xué)時），給研究生上1門課程（60學(xué)時），擔(dān)任一年級本科生1個班的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。作為學(xué)術(shù)帶頭人，能仔細閱讀本學(xué)科所有學(xué)生的論文初稿，提出意見和建議，他用大量的業(yè)余時間，對學(xué)生論文中的理論推導(dǎo)與證明進行分析驗證，然后對學(xué)生進行講解，使學(xué)生受益匪淺。鄭恩讓經(jīng)常說，“要做好老師，首先要愛學(xué)生”，他是這么說的，更是這么做的。他所指導(dǎo)的本科生、研究生李明勇被團中央、全國學(xué)聯(lián)授予“2010中國大學(xué)生自強之星標(biāo)兵”稱號，被共青團陜西省委、省學(xué)聯(lián)授予“陜西省高校感動校園人物”稱號，2012年獲全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎、“網(wǎng)絡(luò)虛擬運營”專項競賽全國二等獎等各類獎項近20項，參與科研項目3項、申請國家發(fā)明專利7項并發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。2010年，李明勇被評為學(xué)校“優(yōu)秀畢業(yè)生”，2013年，其碩士論文被評為學(xué)校“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”。他在“我的大學(xué)”一文中說：“我要特別感謝我的導(dǎo)師鄭恩讓教授，他不但給我提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，購買了開發(fā)套件，還時時關(guān)心我的學(xué)習(xí)生活，讓我的大學(xué)生活過的順利、充實”。

　　鄭恩讓結(jié)合多年的教學(xué)工作實踐，先后為全校中青年教師作了五場“師德師風(fēng)”的專題報告會，從道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面對青年教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)談了切身體會，認為必須具備高尚的職業(yè)道德水平、扎實的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和基本教學(xué)能力素養(yǎng)才能成為一名合格教師，強調(diào)師德在教師教育教學(xué)事業(yè)中的重要意義，指出師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，教師應(yīng)忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，切實按照“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表”的高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，為國家富強、民族振興和人類進步作貢獻。

　　由于工作成績突出，鄭恩讓2003年被評為陜西省首屆高等學(xué)校“教學(xué)名師”，2012年被評為“陜西省師德先進個人”。2014年被評為全國教育系統(tǒng)先進工作者。

　　——愛崗敬業(yè)，不斷探索。隨著我國高等教育招生的擴招，為不斷探索新形勢下人才培養(yǎng)的新模式、新方法，早在1999年，時任教務(wù)處副處長的鄭恩讓就提出了立足實踐、發(fā)展個性的“創(chuàng)新教育計劃”，并在學(xué)校整個教學(xué)活動和課外活動過程中開始貫徹、實施。該“創(chuàng)新教育計劃”以學(xué)生為主、教師為輔，學(xué)校經(jīng)費支助，政策保障，至今仍在該校實施。大學(xué)生“創(chuàng)新教育計劃”項目累計投入資金近600萬元，共計近1500項，參加的大學(xué)生人數(shù)近萬人，教師600多名。學(xué)校的各種教學(xué)活動和課外實踐活動都突出以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神為重點，力求使學(xué)生在德智體美等方面得到全面發(fā)展。最終，他參與申報的“教學(xué)為主型地方高等學(xué)校創(chuàng)新教育模式構(gòu)建與實踐”教學(xué)成果獲得了2005年國家級教學(xué)成果二等獎。

　　為了提高工科學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)一批輕工領(lǐng)域的卓越工程師，2010年，鄭恩讓到教務(wù)處任處長后，立即組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)教育部有關(guān)政策，在學(xué)校的支持下，他與學(xué)校相關(guān)部門和有關(guān)學(xué)院老師一道，通過到兄弟學(xué)校走訪交流、參加學(xué)習(xí)交流會等形式，認真學(xué)習(xí)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的有關(guān)文件，建議學(xué)校積極申報“卓越計劃”試點高校和試點專業(yè)，積極探索工程教育人才培養(yǎng)模式。為此，他主持編寫了該校“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學(xué)校方案，在他的努力下，該校于2011年成功獲批成為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，截至目前，共有5個本科試點專業(yè)進入“卓越計劃”試點專業(yè)。

　　在推進“工程教育”人才培養(yǎng)模式的同時，他向?qū)W校建議，隨著招生人數(shù)的相對穩(wěn)定，學(xué)校應(yīng)積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才新途徑，他建議學(xué)�？蓪Σ糠謨�(yōu)秀學(xué)生實施單獨培養(yǎng)的方式，在他的建議下，學(xué)校于2013年成立了教育實驗學(xué)院，每年選拔部分德智體全面發(fā)展、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，集中編入虛擬教育實驗學(xué)院，實施小班上課，單獨培養(yǎng)，進行重點培養(yǎng)，使一批優(yōu)秀學(xué)生能盡快脫穎而出，以帶動全校本科人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　——甘于奉獻，勇挑重擔(dān)。鄭恩讓在工作中勇挑重擔(dān)。2006年，已離開教務(wù)處工作崗位4年的鄭恩讓，在學(xué)校面臨教育部本科教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵時刻，堅決服從學(xué)校安排，立即參加到學(xué)校評估工作中去，任學(xué)校評估辦副主任，負責(zé)學(xué)校評估報告中的兩個一級指標(biāo)，并負責(zé)評估辦日常工作。在專家進�？疾炱陂g，作為學(xué)校評估辦總指揮負責(zé)學(xué)校評估調(diào)度工作，為該校本科教學(xué)水平評估取得優(yōu)秀成績付出了心血和汗水，被學(xué)校評為評估工作先進個人。2013年，陜西省教育廳要求該校作為陜西省本科教學(xué)審核評估試點單位，在學(xué)校未成立專門評估機構(gòu)的情況下，鄭恩讓作為教務(wù)處處長，帶領(lǐng)教務(wù)處同志，在學(xué)校有關(guān)職能部門的配合下，完成了6萬余字的學(xué)校自評報告，起草了學(xué)校審核評估的二級學(xué)院、職能部門有關(guān)支撐材料目錄，完成了與評估有關(guān)的全部準備工作。2014年，省教育廳決定對陜西省高校進行巡視診斷工作，該校作為陜西高校的第一家巡視診斷高校，在接到通知不到一個月的時間內(nèi)，同樣是鄭恩讓負責(zé)，在學(xué)校不成立大機構(gòu)的情況下，由教務(wù)處負責(zé)，起草學(xué)校的自評報告，負責(zé)學(xué)校的巡視診斷工作。該工作在時間緊、任務(wù)重的情況下圓滿完成，受到了專家組的一致好評。

　　——探索高等教育的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)科研成績突出。2008年以來，鄭恩讓積極參與“質(zhì)量工程”項目和“本科教學(xué)工程”項目，由他負責(zé)獲批省級教學(xué)團隊1個、省級本科專業(yè)綜合改革試點項目1項、省級精品課程1門、省級精品資源共享課程1門、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個。近年來，他主持完成省級教學(xué)研究項目4項，獲國家級教學(xué)成果二等獎1項、省級教學(xué)成果特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項。主編教材2部，獲陜西省高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎1項。發(fā)表科研論文100余篇，EI收錄15篇。獲省級科技進步二等獎、三等獎各1項。申請國家專利18件，已獲授權(quán)專利11件，其中發(fā)明專利3件。

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