人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)登臨高校？
焦海洋 繪
■本報(bào)記者 程墨 特約通訊員 楊保華
國(guó)務(wù)院2003年召開的全國(guó)人才工作會(huì)議將人才強(qiáng)國(guó)提到了前所未有的戰(zhàn)略高度。人才資源已成為高校重要的戰(zhàn)略資源，對(duì)人才特別是高素質(zhì)人才的擁有決定著高校的綜合實(shí)力。為此，高校紛紛出臺(tái)政策，提供各種優(yōu)惠條件吸納人才。
十多年過去了，中國(guó)高校人才引進(jìn)呈現(xiàn)“馬太效應(yīng)”：引進(jìn)的學(xué)術(shù)型人才較多，應(yīng)用型人才不夠；重點(diǎn)院校人才集聚，地方高校人才緊缺，兩者之間嚴(yán)重不對(duì)等。此外，在人才引進(jìn)和培養(yǎng)的過程中也存在審核把關(guān)不嚴(yán)、重引進(jìn)、輕培養(yǎng)等問題。激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，高校究竟該如何打好人才“攻堅(jiān)戰(zhàn)”？
研究型人才為主，高端人才和應(yīng)用型人才嚴(yán)重不足
高校需要什么樣的人才？
新世紀(jì)以來，各地高度重視高端人才的引進(jìn)，效仿國(guó)家長(zhǎng)江學(xué)者、人才，分別推出了地方的人才工程或引才計(jì)劃。如湖北的“楚天學(xué)者”計(jì)劃、湖北百人計(jì)劃，北京“海外人才聚集工程”等，其引才方向基本以研究型人才為主。
同時(shí)，高校雖然對(duì)引進(jìn)人才的要求各自不同，但普遍偏向于做學(xué)術(shù)研究的人才。記者查閱了清華大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、西北大學(xué)、三峽大學(xué)等多所高校的人才引進(jìn)方案，發(fā)現(xiàn)引進(jìn)人才的參考指標(biāo)多以個(gè)人資歷、科研能力和學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿橹饕M(jìn)依據(jù)。
事實(shí)上，各高校現(xiàn)有的教師隊(duì)伍以科研人才居多，缺少教學(xué)實(shí)踐型人才，學(xué)科帶頭人則很少由應(yīng)用型人才擔(dān)任。
武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng)、湖北楚天技能名師王路群認(rèn)為，對(duì)于重點(diǎn)研究型大學(xué)這一態(tài)勢(shì)無可厚非，而對(duì)于地方院校，大多數(shù)學(xué)校目前實(shí)施的引才方案與教師隊(duì)伍現(xiàn)狀總體上并不協(xié)調(diào)。
多數(shù)省屬高校和地方性院校對(duì)應(yīng)用型人才存在較大需求。2014年，湖北省開始進(jìn)行應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，其中一項(xiàng)硬性指標(biāo)就是雙師型教師隊(duì)伍的比例須達(dá)到30%—50%，而試點(diǎn)的11所高校在這一項(xiàng)上均存在較大差距。
一位轉(zhuǎn)型高校董事長(zhǎng)透露：“省里要求的是逐步將雙師型教師比例增加到50%以上，事實(shí)上我們?nèi)ツ陝傔_(dá)到30%。”
這一點(diǎn)在王路群那里得到了共鳴：“日本和美國(guó)有很多學(xué)者既是高校的名師，又是企業(yè)的高管和智囊，早已形成了校企合作共贏的局面。國(guó)內(nèi)在這方面環(huán)境還很不成熟�，F(xiàn)實(shí)狀況是學(xué)校缺乏實(shí)踐教學(xué)的老師，企業(yè)需要高技能的實(shí)踐型人才，兩者都很‘餓’。”
這一現(xiàn)象在部分以文科專業(yè)為主的高校里也有體現(xiàn)。湖北某師范院校物電學(xué)院近50名教師，在企業(yè)兼職或有過從業(yè)經(jīng)歷的僅17人。該院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此感到很無奈：一方面該校正在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)型，將來需要更多的應(yīng)用型人才；另一方面教師任務(wù)重，無暇去企業(yè)學(xué)習(xí)。校方解釋稱：“教師教學(xué)和科研任務(wù)量大，能經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室里帶團(tuán)隊(duì)的教師其實(shí)很少，他們不可能中斷教學(xué)任務(wù)到企業(yè)去專門培養(yǎng)，事實(shí)上，部分教師不會(huì)做實(shí)驗(yàn)。”
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的師資競(jìng)賽，各類高校會(huì)因自身?xiàng)l件的差異對(duì)人才有不同的要求。武漢大學(xué)教科院院長(zhǎng)程斯輝認(rèn)為，重點(diǎn)研究型大學(xué)在師資、平臺(tái)、經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)氛圍上都有各自的特色和優(yōu)勢(shì)，有能力保證自己的優(yōu)質(zhì)人才不外流，當(dāng)下最求賢若渴的是師資實(shí)力不夠雄厚的省屬普通院校和一些地方性院校。
“這兩類院校都面臨著缺乏高端科研人才和應(yīng)用型教學(xué)人才的難題，高端科研人才引進(jìn)來有助于幫助學(xué)校加強(qiáng)科研和師資能力建設(shè)，應(yīng)用型教學(xué)人才可以將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用成果，為學(xué)校和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，二者都很重要。”
對(duì)此，王路群結(jié)合自己所在學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，他舉例說，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院是由6校合并而成，原來的每一所學(xué)校都有1—2個(gè)特色專業(yè)和該專業(yè)的名師，合校后學(xué)校做得最成功的事情之一就是保留了原校的特色專業(yè)和師資隊(duì)伍，那些專業(yè)至今仍然是湖北省的優(yōu)質(zhì)專業(yè)，留下的教師有的是湖北省的楚天技能名師，有的是該校學(xué)科帶頭人。他認(rèn)為，地方性院校需要的是符合學(xué)校專業(yè)發(fā)展需要和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。
重引進(jìn)輕培養(yǎng)，人才價(jià)與值不對(duì)等
如何算好人才引進(jìn)賬？
2013年，《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高校人才引進(jìn)工作的若干意見》中要求：“注重學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，整體水平不斷提升。用好用活引進(jìn)人才，既要待遇留人，更要事業(yè)留人、感情留人，真正做到按需引進(jìn)、以用為本。”
但部分高校在人才引進(jìn)工作中存在缺乏規(guī)劃，片面追求數(shù)量，審核程序不健全等問題。
為短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)校的知名度和影響力，一些地方性高校只得走人才引進(jìn)這條捷徑，不切實(shí)際地模仿其他綜合性高校爭(zhēng)搶名氣大的教師。但這種方式引進(jìn)的人才存在價(jià)與值不對(duì)等的風(fēng)險(xiǎn)。
一位此前在湖北省委組織部工作過的人士告訴記者，對(duì)于普通院校而言，管理者在引進(jìn)人才時(shí)存在對(duì)人才能力了解不夠全面的問題，看重人才的名氣大過能力。“申報(bào)上來的一些人，經(jīng)我們查證，其科研成果并沒有得到國(guó)際同行甚至國(guó)內(nèi)學(xué)者的認(rèn)可，只是在小范圍內(nèi)有所反響，一些高校領(lǐng)導(dǎo)覺得此人有點(diǎn)名氣，就花大力氣搶人。”
這種現(xiàn)象甚至延續(xù)到高校校內(nèi)。有的高校二級(jí)學(xué)院之間競(jìng)爭(zhēng)也較為激烈，一旦引進(jìn)某個(gè)特殊人才，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)會(huì)向該院系傾斜。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為了獲得科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，橄欖枝專拋向頭頂“光環(huán)”的人，以此作為要經(jīng)費(fèi)的借口，常常會(huì)上演哲學(xué)系的教授被文學(xué)系挖走，藝術(shù)系的教師被美術(shù)系挖走的怪事。
程斯輝分析：“很多高校特別是地方性高校，本身人才緊缺，往往要引進(jìn)的都是學(xué)科帶頭人之類的骨干，校內(nèi)在這個(gè)領(lǐng)域沒有高水平的人才。這就會(huì)有一個(gè)問題：你學(xué)校本身沒有專家，誰有能力去對(duì)那些將要被引來的人才進(jìn)行把關(guān)呢？”
即使存在價(jià)與值不匹配等風(fēng)險(xiǎn)，部分高校引進(jìn)人才的決心和步伐都沒有絲毫動(dòng)搖。前往任何一所高校采訪，記者都可以看到一個(gè)個(gè)人才引進(jìn)方案，其中相當(dāng)一部分是優(yōu)惠政策，包括為高層次人才免費(fèi)提供住房，建造實(shí)驗(yàn)室，提供科研啟動(dòng)資金等。記者調(diào)查了湖北省五所高校，得知引進(jìn)一個(gè)學(xué)科帶頭人的成本在100萬元以上，引進(jìn)一個(gè)學(xué)術(shù)帶頭人的成本約60萬元—80萬元，特殊人才的引進(jìn)費(fèi)用更高。
學(xué)校為引進(jìn)人才投入了大量資金，在總體資金有限的前提下，高校只能壓縮人才的培養(yǎng)資金投入，減少學(xué)校內(nèi)部人員得到培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)，容易挫傷原有人才的積極性，造成內(nèi)部人才外流。
由于一些人才只是被當(dāng)作科研立項(xiàng)要經(jīng)費(fèi)的招牌，引進(jìn)后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不一定會(huì)一如既往地重視和珍惜，導(dǎo)致高校對(duì)引進(jìn)人才的內(nèi)部環(huán)境營(yíng)造不夠，造成引進(jìn)上轟轟烈烈，使用上輕描淡寫。程斯輝直接指出：“許多院校在引進(jìn)的人才身上下注過高，一旦引進(jìn)的人才名不副實(shí)或者工作上出現(xiàn)誤差，都將給學(xué)校造成不小的損失，甚至得不償失。”
資金、福利、崗位、平臺(tái)……
拿什么吸引優(yōu)秀人才？
楊福家教授在《一流大學(xué)要大師、大樓和“大愛”》一文中寫道：“發(fā)展高等教育，創(chuàng)建一流大學(xué)，離不開必需的資金投入，但這僅僅是最起碼的外因和基礎(chǔ)，更重要的是要營(yíng)造一個(gè)有利于產(chǎn)生學(xué)術(shù)大師的良好的研究環(huán)境。”
高校如何做好引進(jìn)人才的服務(wù)和支撐工作？又該用什么來留住這些好不容易引進(jìn)來的高層次人才？
武漢大學(xué)人事處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校主要靠領(lǐng)導(dǎo)重視、校長(zhǎng)書記帶人服務(wù)等方式感情留人。“沒有機(jī)制保障，有的學(xué)校換了領(lǐng)導(dǎo)，前任領(lǐng)導(dǎo)苦心引來的人才不受重用，很快就有人才流失”。
記者采訪了多所高校的領(lǐng)導(dǎo)和人事處負(fù)責(zé)人，他們總結(jié)出了人才保障的四點(diǎn)共性：一靠平臺(tái)，二靠環(huán)境，三靠感情，四靠資金。
武漢紡織大學(xué)黨委書記尚鋼表示，“要穩(wěn)住人才，就須努力創(chuàng)造平臺(tái)，讓人才有歸屬感和成就感。大多數(shù)人才對(duì)環(huán)境看得最為重視，學(xué)校要根據(jù)這一特點(diǎn)建立機(jī)制和舞臺(tái)，讓人才留心。”
尚鋼先后在武漢理工大學(xué)和武漢紡織大學(xué)任職，他根據(jù)自己對(duì)兩校人才流動(dòng)的情況研究發(fā)現(xiàn)，人才所在院系內(nèi)部管理好、學(xué)術(shù)氛圍濃的，其引進(jìn)力強(qiáng)，在人才穩(wěn)定方面處于優(yōu)勢(shì)；反之，則流失多。
另外，高校引進(jìn)人才的配套服務(wù)也至關(guān)重要。每年，武漢紡織大學(xué)、三峽大學(xué)、武漢工程科技學(xué)院新引進(jìn)人才到校后的第一次會(huì)議都是由各校黨委書記帶隊(duì)向各行政服務(wù)部門安排配套服務(wù)問題，主要是落實(shí)住房、看病、科研、財(cái)務(wù)報(bào)銷的綠色通道。
尚鋼和三峽大學(xué)校長(zhǎng)何偉軍均表示，根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)的人才能否充分發(fā)揮才能、安心工作，除了取決于高校人才工作體制外，在學(xué)校資源有限的情況下，努力做好配套服務(wù)是基本的必不可少的留人方式。
武漢大學(xué)1/3以上的二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)是海外招聘的。他們是怎樣留住這么多優(yōu)質(zhì)人才的呢？
武漢大學(xué)人事處負(fù)責(zé)人介紹，武漢大學(xué)打的是“組合拳”：校領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)跟蹤聯(lián)系海外高層次人才；制定“金字塔形”的人才引進(jìn)體系；對(duì)引進(jìn)的人才沒有緊張的教學(xué)和科研任務(wù)要求；對(duì)引進(jìn)的人才實(shí)行平等、自由、互動(dòng)的相處模式，給予充分尊重；生活上也有一些關(guān)照，比如實(shí)行“高干預(yù)約”，即到該校校醫(yī)院或附屬醫(yī)院就醫(yī)時(shí)，特殊人才不用排隊(duì)，實(shí)行專門預(yù)約；科研方面適度傾斜，如引進(jìn)人才負(fù)責(zé)的項(xiàng)目國(guó)家經(jīng)費(fèi)未撥款到位，先從學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)支。
從國(guó)外來的人才，由于生活環(huán)境與國(guó)內(nèi)差別較大，氣候、文化、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)習(xí)慣的差異都是對(duì)用人單位的挑戰(zhàn)。武大人事處負(fù)責(zé)人介紹：“國(guó)外的學(xué)術(shù)研究大都是跨學(xué)科的，有留學(xué)背景的人才回國(guó)來做研究，常常要在好幾個(gè)學(xué)院里尋求幫助，以前我們國(guó)家是沒有這方面的習(xí)慣和評(píng)估機(jī)制的，武漢大學(xué)正在嘗試多個(gè)學(xué)院合作的機(jī)制，以此探索海外歸國(guó)人才回來后如何培養(yǎng)的問題。”
行政、教學(xué)、科研
引進(jìn)人才到底該怎樣用？
國(guó)內(nèi)機(jī)會(huì)多，工作條件與國(guó)外差距在縮小，這已是我國(guó)吸引人才回國(guó)的優(yōu)勢(shì)。人才回來了，高校如何接住并最大程度發(fā)揮引進(jìn)人才的作用？對(duì)此，不同類型的院校做法迥然不同。
王路群認(rèn)為，地方院校使用人才首先要認(rèn)清學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，將最好的人才用在最關(guān)鍵的崗位。對(duì)于特殊人才，在照顧全局的基礎(chǔ)上可以量身定做崗位和使用方案，只要有科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系和素質(zhì)測(cè)評(píng)體系就可以保證人才潛能的發(fā)揮。
尚鋼表示，省屬高校應(yīng)該堅(jiān)持靈活多樣的用人機(jī)制，做到人才引進(jìn)與培養(yǎng)并重。他認(rèn)為，普通院校無法與綜合性院校比拼，只有以盤活現(xiàn)有人才為主。“一方面要將有限的資金用于少而精的高級(jí)人才，另一方面要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部人才有針對(duì)性的培養(yǎng)，以鞏固他們對(duì)學(xué)校的感情基礎(chǔ)，做到外來人才和原有人才兩不誤才算用好。”
對(duì)于科研資源分配，武漢紡織大學(xué)的做法一直走在湖北省內(nèi)高校前列。該校實(shí)施行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力分離，除1名分管校領(lǐng)導(dǎo)外，其他校領(lǐng)導(dǎo)不進(jìn)入校學(xué)術(shù)委員會(huì)。開展科研時(shí)學(xué)校不行政命令團(tuán)隊(duì)，而是提倡自由組合做研究。校方認(rèn)為“這會(huì)要求學(xué)科帶頭人有魅力、有實(shí)力，其他老師才會(huì)心甘情愿跟著你，可以有效制約引進(jìn)的人才發(fā)生教育亂象。”
很多部屬高校對(duì)引進(jìn)的人才沒有細(xì)致的考核標(biāo)準(zhǔn)，只有一個(gè)階段性考核。比如，武漢大學(xué)就僅僅要求引進(jìn)的人才在六年內(nèi)出科研成果即可，平時(shí)只需要每年做一次學(xué)術(shù)報(bào)告。
而位于湖北省宜昌市的三峽大學(xué)對(duì)引進(jìn)的人才具有較詳細(xì)的考核指標(biāo)：“各類職責(zé)分別確定定性與定量積分考核標(biāo)準(zhǔn)，將績(jī)效考核評(píng)估與教師的收入直接掛鉤，考核結(jié)果作為教師聘任、晉級(jí)的依據(jù)。對(duì)聘期不能完成崗位目標(biāo)職責(zé)的教師，調(diào)離教學(xué)科研崗位。”
何偉軍認(rèn)為，“普通院校生存壓力更大，需要建立以業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，由知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的各類人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促成公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選拔任用機(jī)制”。該校制定了《三峽大學(xué)崗位設(shè)置及校內(nèi)津貼分配實(shí)施意見》，強(qiáng)調(diào)“以崗定薪、薪隨崗變、薪隨績(jī)變”，讓有本事、有態(tài)度的人才受到重視，促使優(yōu)秀人才脫穎而出。
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