在現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中，學(xué)術(shù)委員會與學(xué)校行政管理體系同為大學(xué)學(xué)術(shù)治理體系的核心。但因為學(xué)術(shù)委員會定位不明確、運行機制不健全、委員履職能力參差不齊等原因，使得學(xué)術(shù)委員會并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。11月16日，高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會工作交流會在華中科技大學(xué)召開，全國107所高校的240余名專家學(xué)者齊聚一堂，商討如何通過高校內(nèi)部改革，以制度和組織為保障，真正確立學(xué)術(shù)委員會在學(xué)術(shù)事務(wù)中應(yīng)有的權(quán)威，以完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，推動我國建設(shè)世界一流大學(xué)。

《高等教育法》對現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)作了頂層設(shè)計，提出“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的方針。即大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)應(yīng)是黨委領(lǐng)導(dǎo)下，行政管理體系、學(xué)術(shù)委員會為核心的學(xué)術(shù)治理體系以及工會和團委等團體為代表的民主管理體系等三大治理體系協(xié)同運行的綜合體系。如何協(xié)調(diào)高校內(nèi)部治理體系之間的關(guān)系，加強學(xué)校學(xué)術(shù)委員會建設(shè)，加強學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提升高校學(xué)術(shù)水平是此次交流會的重中之重。

北京大學(xué)秘書長楊開忠說，學(xué)術(shù)委員會是學(xué)校最高學(xué)術(shù)機構(gòu)，通過長期積累、研究，將高校內(nèi)部的教學(xué)科研、社會服務(wù)、科技創(chuàng)新相結(jié)合，在帶動高校內(nèi)部學(xué)術(shù)發(fā)展、提升高校教育質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極作用。“日前，國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。在建設(shè)世界一流大學(xué)、全面提升高校治理能力的新時期，高校管理者對學(xué)術(shù)委員會給予了更多的責(zé)任和期待。”華中科技大學(xué)校長丁烈云認為，學(xué)術(shù)委員會在高校內(nèi)部治理中將發(fā)揮越來越重要的作用。但其管理運行、制度建設(shè)尚處在起步階段。

浙江大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任張澤院士就學(xué)術(shù)委員會的“生態(tài)環(huán)境”提出自己的觀點。“我國高校學(xué)術(shù)委員會的黨政色彩濃厚，沒‘帽子’、沒‘票子’、沒‘房子’，缺乏相應(yīng)的權(quán)力。”他認為，學(xué)術(shù)委員會應(yīng)該與學(xué)校行政管理劃清界限，行政部門管學(xué)校的日常運行，具體的學(xué)術(shù)事務(wù)則應(yīng)依靠學(xué)術(shù)委員會；學(xué)術(shù)委員會要通過法律來維護教授們的合法權(quán)益，調(diào)動他們的積極性；同時，教授也應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)精神，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展。作為浙大學(xué)術(shù)委員會主任，張澤的工作理念是“幫忙而不添亂，到位而不越位”。他介紹，浙大學(xué)術(shù)委員會不僅舉辦學(xué)術(shù)年會、編輯出版《學(xué)術(shù)年報》，還開展了年度十大學(xué)術(shù)進展和年度十大教材評選，全校師生通過學(xué)術(shù)委員會的網(wǎng)站投票，廣泛、民主地征求意見。而這些評選結(jié)果也成為學(xué)校設(shè)立新學(xué)院、職稱評定等的重要依據(jù)，營造出濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍。

“學(xué)術(shù)自由應(yīng)該有行政上的權(quán)力制約，不能無限自由，學(xué)術(shù)與行政的目標要統(tǒng)一，不應(yīng)對立。”華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任樊明武院士在談到學(xué)術(shù)委員會如何引領(lǐng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新時說，“教授治學(xué)”指的不單純是講知識，而是建立一種具有創(chuàng)新性、啟發(fā)性的教育模式，加強通識教育，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。“創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不是看發(fā)表了多少論文，得了多少獎，而是看其是否運用所學(xué)知識為學(xué)術(shù)開拓了新的前沿，是否提供了就業(yè)機會，是否對國家有貢獻。”近年來，華中科大學(xué)術(shù)委員會以建立“學(xué)術(shù)誠信體系”推動良好學(xué)風(fēng)的形成，調(diào)研了國內(nèi)外學(xué)術(shù)規(guī)范、對學(xué)術(shù)不端“零容忍”、給學(xué)生編寫道德規(guī)范手冊，工作卓有成效。樊明武還建議，學(xué)術(shù)評價體系中應(yīng)設(shè)置交叉學(xué)科的評價規(guī)則，對新項目的申報不要動輒問“美國有沒有”，應(yīng)該更多地考慮中國的國情。

中國礦業(yè)大學(xué)副校長趙躍民、鄭州大學(xué)學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主任王復(fù)明、澳門科技大學(xué)副校長孫建榮等結(jié)合所在院校的經(jīng)驗，分別就發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會學(xué)術(shù)事務(wù)的核心作用、學(xué)術(shù)委員會制度建設(shè)、中美高校管理與管治的異同等，闡述了自己的觀點。（原標題：學(xué)術(shù)委員會如何發(fā)揮學(xué)術(shù)治理作用？）

（本報記者 夏靜）

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