今年是我國著名英語教育家許國璋先生誕辰100周年。闡揚先生之學(xué)，追思先生風(fēng)范，對外語教育者來說是責(zé)任，是使命。作為中國當(dāng)代外語教育的開拓者，許國璋先生一生崇尚真理，熱愛科學(xué)，更重要的是，先生有關(guān)教育的理念到今天都有著深刻的啟迪意義，“大學(xué)外語教育的目標(biāo)就是要服從國家利益，從國家利益去考慮外語教學(xué)方針”。
的確，當(dāng)務(wù)之急是站在國際前沿，承擔(dān)起歷史責(zé)任，推動外語教育適應(yīng)中國從人才大國向人才強國的轉(zhuǎn)變。尤其是當(dāng)下，世界互聯(lián)互通更加緊密，國家先后提出“一帶一路”戰(zhàn)略和“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)方案，對外語人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何創(chuàng)新外語教育，從國家高度考慮人才培養(yǎng)方案，是我們需要思考并作出回答的時代課題。
經(jīng)過長期的思考與實踐，我們認(rèn)為，國際化人才的必備素質(zhì)，是民族文化定力、全球化思維、跨文化交際能力和多種語言能力。
具體來說，民族文化定力指的是堅定不移地守護(hù)和發(fā)展自身文化之力。當(dāng)今世界，各種文化思潮交流、交融、交鋒日益頻繁。發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的同時，也在輸出價值觀與思維模式。沒有很強的文化定力，就會隨波逐流，甚至成為異質(zhì)文化的俘虜；全球化思維指的是從全球視野出發(fā)，認(rèn)識和思考國家與區(qū)域問題。當(dāng)下，世界政治、經(jīng)濟、軍事、文化等領(lǐng)域互相推動，彼此制約。具備全球化思維，才能更好地把握國際事務(wù)的本質(zhì)，解釋和解決各種文化沖突與國際問題。
跨文化交際能力包括情感、認(rèn)知和行為等不同層面的內(nèi)涵。外語院校學(xué)生在語言和文化溝通過程中肩負(fù)著橋梁的作用，所以跨文化交際能力是外語院校畢業(yè)生的核心專業(yè)能力；多種語言能力則是外語院校國際化人才培養(yǎng)的突出特色。面對多元文化背景的工作環(huán)境，語言無疑是最直接、最親切的交流工具，精通第一外語、熟悉第二外語、初步了解和掌握第三外語，將使我們的學(xué)生在多元文化的縱橫捭闔之中更加游刃有余。
為培養(yǎng)學(xué)生這四種能力，北外瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略布局，精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案。通過推進(jìn)國內(nèi)外深入合作，加強通識教育等舉措，提升人才培養(yǎng)的深度與厚度，力求培養(yǎng)知識、能力、思維飽滿的國際化人才。
世界一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)目的是為國家發(fā)展培養(yǎng)頂尖人才。北京外國語大學(xué)作為語言教育的領(lǐng)航者，自建校以來，在不斷的探索與發(fā)展過程中克服困難，一直以培養(yǎng)忠于國家、心憂天下、服務(wù)人民、了解世界的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，積極探索中國特色高等教育發(fā)展道路。未來，打造彰顯國家外語實力、具有世界影響的一流外語學(xué)科，培養(yǎng)獨具特色的高端國際化人才，我們將持之以恒，繼續(xù)深入思考與實踐。
（作者系北京外國語大學(xué)校長）
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