紐約大學(xué)新任校長(zhǎng)安德魯·漢密爾頓。視覺(jué)中國(guó) 資料
2016年3月1日，紐約大學(xué)新任校長(zhǎng)安德魯·漢密爾頓（Andrew Hamilton）現(xiàn)身上海紐約大學(xué)，這位新掌門(mén)此前的身份是牛津大學(xué)校長(zhǎng)。
勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，學(xué)習(xí)在于探索，是安德魯·漢密爾頓對(duì)學(xué)生的忠告，他還十分強(qiáng)調(diào)全球范圍內(nèi)合作的重要性，“21世紀(jì)存在許多全球性問(wèn)題，只有全球范圍內(nèi)的合作才能給出解決的辦法。”他認(rèn)為這恰恰是中外合作辦學(xué)的必要性所在。
上紐大海外學(xué)生占比49%
幾名上海紐約大學(xué)新生參加“學(xué)生達(dá)人秀”活動(dòng)。魯海濤 澎湃資料
在任牛津大學(xué)校長(zhǎng)前，安德魯·漢密爾頓曾任耶魯大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)，此外，他還是一位化學(xué)家，并擔(dān)任英國(guó)皇家學(xué)會(huì)院士。他的研究興趣廣泛，包括超分子、生物有機(jī)化學(xué)和化學(xué)生物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，曾任教于普林斯頓大學(xué)化學(xué)系。豐富的名校任職經(jīng)歷，讓他對(duì)如何培養(yǎng)精英學(xué)生有一套獨(dú)特的理念。
“學(xué)校肩負(fù)著促進(jìn)人類(lèi)達(dá)成互相理解的重要責(zé)任。而通過(guò)合作辦學(xué)，人們可以在不同的國(guó)家生活學(xué)習(xí)，與當(dāng)?shù)厝私涣饔^(guān)點(diǎn)并結(jié)交外國(guó)朋友，這難道不是促進(jìn)理解的最好辦法嗎？”安德魯·漢密爾頓的觀(guān)點(diǎn)，駁斥了外界對(duì)于中外辦學(xué)可能會(huì)水土不服的批評(píng)。
談到上海紐約大學(xué)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀生的吸引力，安德魯·漢密爾頓充滿(mǎn)信心。他表示，上海紐約大學(xué)49%的海外學(xué)生占比，保證了學(xué)生間的高度差異性和多元化，這是在其他中國(guó)高校中不易見(jiàn)到的，也是上海紐約大學(xué)提升吸引力的法寶之一。“每個(gè)中國(guó)學(xué)生都會(huì)有一位外國(guó)室友，與不同國(guó)家的人交流想法能幫助他們形成國(guó)際化視角。”
上海紐約大學(xué)堅(jiān)持小而精的辦學(xué)規(guī)模
對(duì)于安德魯·漢密爾頓而言，盡管已經(jīng)來(lái)過(guò)上海多次，但以紐約大學(xué)校長(zhǎng)的身份正式訪(fǎng)問(wèn)上海還是第一次。
“周六晚上（2月27日），我和學(xué)校的學(xué)生共進(jìn)了晚餐。他們對(duì)21世界新經(jīng)濟(jì)體的全球化格局有深刻的理解，也十分清楚全球合作的重要性。”安德魯·漢密爾頓對(duì)中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度印象深刻，“中國(guó)家長(zhǎng)表現(xiàn)出了對(duì)全球教育觀(guān)念的充分肯定。中外合作辦學(xué)還在發(fā)展階段，家長(zhǎng)們?cè)敢庾尯⒆觼?lái)上海紐約大學(xué)讀書(shū)是承擔(dān)了一定的風(fēng)險(xiǎn)的。”
同樣屬于紐約大學(xué)全球辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)的紐約大學(xué)阿布扎比分校（NYUAD）近來(lái)在中國(guó)倍受關(guān)注，因?yàn)椋@所錄取率僅為0.9%、被稱(chēng)為“世界最難考”的大學(xué)不久前錄取了兩名中國(guó)學(xué)生。
據(jù)悉，開(kāi)辦紐約大學(xué)阿布扎比分校的想法開(kāi)始于原紐約大學(xué)校長(zhǎng)的約翰·薩克斯通（John Saxton）與阿聯(lián)酋王儲(chǔ)的一杯咖啡，校方當(dāng)時(shí)希望學(xué)校未來(lái)能成為世界前五的頂尖文理學(xué)院。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，紐約大學(xué)阿布扎比分校從世界各所高校中聘請(qǐng)了200多名教師，不乏全球知名學(xué)者。該校平均每年錄取150名學(xué)生，師生比很高。
與紐約大學(xué)阿布扎比分校類(lèi)似，上海紐約大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模也不大，身處陸家嘴金融中心的校園在高樓大廈的包圍下，安德魯·漢密爾頓認(rèn)為，不同高校有著不同的“個(gè)性”，上海紐約大學(xué)規(guī)模雖小，但有限的空間卻為學(xué)生交流想法、結(jié)下友誼提供了便利，這反而成為了學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。
沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)科是“沒(méi)用的”
作為國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)的、具有獨(dú)立法人資格和學(xué)位授予權(quán)的第一所中美合作開(kāi)辦的國(guó)際化大學(xué)，上海紐約大學(xué)如何融合中美兩國(guó)教育，也是人們關(guān)注焦點(diǎn)。
安德魯·漢密爾頓認(rèn)為，中國(guó)高校還可以進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。“要成為世界一流大學(xué)，學(xué)校必須追求卓越，在教學(xué)水平、學(xué)生質(zhì)量和研究資源等各個(gè)方面下功夫。”安德魯·漢密爾頓還提到，中國(guó)的大學(xué)應(yīng)該讓課堂教學(xué)變得更加開(kāi)明，“學(xué)生可以挑戰(zhàn)老師的說(shuō)法，通過(guò)獨(dú)立思考形成自己的結(jié)論，而不是簡(jiǎn)單接受填鴨式的知識(shí)灌輸。”
在談到學(xué)科的實(shí)用性時(shí)，安德魯·漢密爾頓承認(rèn)，有些學(xué)科的確不具有“短期可變現(xiàn)的價(jià)值”，但沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)科是“沒(méi)用”的。
“學(xué)習(xí)的本質(zhì)其實(shí)是探索未知，人們無(wú)法預(yù)知眼下研究的東西是否‘有用’，所有的學(xué)科領(lǐng)域都是重要的。”安德魯·漢密爾頓還以“引力波”為例進(jìn)一步表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn)，“即使是物理學(xué)也會(huì)發(fā)生變數(shù)，所以學(xué)生們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)掌握探索新方法的技能，學(xué)會(huì)如何像某個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)者一樣思考問(wèn)題。”
【對(duì)話(huà)安德魯·漢密爾頓】
上海紐約大學(xué)有49%外籍學(xué)生，“差異化”就是吸引力
澎湃新聞：前不久，美國(guó)一名共和黨議員批評(píng)中美合作辦學(xué)的模式。他認(rèn)為，由于兩國(guó)的學(xué)術(shù)環(huán)境不同，在中國(guó)辦學(xué)對(duì)美國(guó)高校不利。您怎么看待這種說(shuō)法？
安德魯·漢密爾頓：我不同意這位議員的看法。21世紀(jì)，人類(lèi)面臨很多全球性的問(wèn)題，而這些問(wèn)題往往要靠全球合作才能得到解決。舉例來(lái)說(shuō)，全球變暖的問(wèn)題就需要各國(guó)代表聚在一起商討應(yīng)對(duì)方案。討論的過(guò)程或許是艱辛的，會(huì)出現(xiàn)很多分歧，但只有全球合作才能解決全球問(wèn)題。
人類(lèi)的未來(lái)會(huì)在理解與互通的過(guò)程中變得更好，而像紐約大學(xué)這樣，在世界范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)辦學(xué)點(diǎn)是促進(jìn)人類(lèi)達(dá)成互相理解的最好途徑之一。上海紐約大學(xué)有49%的外籍學(xué)生，來(lái)自80多個(gè)國(guó)家，而每個(gè)中國(guó)學(xué)生都會(huì)有一位外籍室友。外籍學(xué)生也能通過(guò)在另一個(gè)國(guó)家生活學(xué)習(xí)，真正了解別國(guó)情況并和當(dāng)?shù)厝私Y(jié)下友誼，這難道不是促進(jìn)全世界人類(lèi)互相理解的最好方式嗎？所以我不贊同那位議員的看法。
澎湃新聞：上海紐約大學(xué)會(huì)不會(huì)擴(kuò)招中國(guó)學(xué)生？
安德魯·漢密爾頓：這幾年來(lái)，上海紐約大學(xué)收到的申請(qǐng)數(shù)量實(shí)現(xiàn)了翻番，這是個(gè)了不起的成就。申請(qǐng)的人多了，說(shuō)明學(xué)校的吸引力上升了，也從側(cè)面反映了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們?cè)诤Ｍ廪k學(xué)的目的主要是想實(shí)現(xiàn)差異化，以豐富不同國(guó)家學(xué)生和老師的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思想的交流�，F(xiàn)在，上海紐約大學(xué)的國(guó)內(nèi)外學(xué)生分別是151:149，未來(lái)，我們?nèi)詴?huì)盡量保持校內(nèi)學(xué)生的差異化。
澎湃新聞：上海紐約大學(xué)內(nèi)地招生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)并不低，學(xué)校有哪些地方能吸引到中國(guó)的高分考生？
安德魯·漢密爾頓：上海紐約大學(xué)的學(xué)生都有著雙重身份，他們既是上海本地一所高校的學(xué)生，也是一所國(guó)際高校的學(xué)生，這能幫助他們形成看問(wèn)題的國(guó)際視角，我認(rèn)為這就是一大吸引力。另外，上海紐約大學(xué)的師資力量也很強(qiáng)大。老師們都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，他們也可以挑戰(zhàn)老師的說(shuō)法，得出自己的結(jié)論。學(xué)生們可以在這樣的教學(xué)氛圍下獲得批判性思考和創(chuàng)新思考的能力，這也是有吸引力之處。
上海紐約大學(xué)小而緊密，促進(jìn)學(xué)生思想碰撞
澎湃新聞：您曾在耶魯和牛津任職，也訪(fǎng)問(wèn)了中國(guó)其他高校，您覺(jué)得它們和上海紐約大學(xué)之間的區(qū)別是什么？
安德魯·漢密爾頓：每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。上海紐約大學(xué)雖然規(guī)模不大，但正是這個(gè)有限的教學(xué)場(chǎng)所促進(jìn)了人們建立起更緊密的聯(lián)系。學(xué)生們互相交流的機(jī)會(huì)很多，不同的觀(guān)點(diǎn)之間的碰撞能激發(fā)他們獨(dú)立思考，這就是上海紐約大學(xué)與其他學(xué)校的區(qū)別。
澎湃新聞：紐約大學(xué)在世界各地都有分校，上海紐約大學(xué)也是其中之一，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)不同地區(qū)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展是否有側(cè)重點(diǎn)不同的規(guī)劃？紐約大學(xué)的不同分校將如何實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展？
安德魯·漢密爾頓：紐約大學(xué)在世界各地有14個(gè)辦學(xué)點(diǎn)，我無(wú)法從當(dāng)中挑出最喜歡的，因?yàn)檫@就像讓父母挑出最喜歡的孩子一樣難。
但不可否認(rèn)，由于地區(qū)差異，各地區(qū)分校的學(xué)生有著不同的視角。各地學(xué)生看待同一個(gè)問(wèn)題的角度不盡相同，畢竟他們來(lái)自不同的文化背景，或說(shuō)著不同的語(yǔ)言。但這就是紐約大學(xué)之所以要在海外設(shè)立多個(gè)辦學(xué)點(diǎn)的原因，我們想盡可能多的聽(tīng)取不同的聲音，集思廣益，促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步和全球問(wèn)題的解決。（原標(biāo)題：牛津校長(zhǎng)任紐約大學(xué)新掌門(mén)：上紐大一半是海外生，這是吸引力）
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