政府工作報告提出，提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。在高校創(chuàng)新發(fā)展過程中，如何構(gòu)建高校和教師間和諧健康共同發(fā)展的動態(tài)關(guān)系？內(nèi)蒙古師范大學(xué)黨委書記傅永春代表認(rèn)為，要特別重視將教師的動能優(yōu)勢納入頂層設(shè)計的突出位置，適應(yīng)高校新發(fā)展的新要求，創(chuàng)新機(jī)制釋放出廣大教師的動能活力。
記者：全面提升科研水平、創(chuàng)新能力，高校自身需要做出哪些努力？
傅永春代表：國家提出了“統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案”“提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力”的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)要下功夫構(gòu)建大學(xué)人才成長的生態(tài)環(huán)境，配置好培育大師的土壤。高校要在注重人才引進(jìn)的同時，更加注重對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，通過設(shè)定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)教師自覺追求的動力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展愿景與教師自身追求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
記者：如何發(fā)揮文化優(yōu)勢，引導(dǎo)教師釋放潛能，提升高校核心競爭力？
傅永春代表：要運(yùn)用好大學(xué)精神文化凝練及其自然傳承的勢能優(yōu)勢，注重大學(xué)精神、辦學(xué)理念和校園文化對教師動能的引導(dǎo)，將教師的潛能與大學(xué)精神文化的功能銜接起來，激發(fā)教師的內(nèi)生動力。每一位教職員工個人成長發(fā)展的過程就是學(xué)校成長發(fā)展過程，教師的教學(xué)科研水平、工作態(tài)度、工作能力和成績就是學(xué)校的辦學(xué)水平、工作態(tài)勢、核心實(shí)力和業(yè)績，每位教師練習(xí)跳高的過程就是一所大學(xué)長高的過程，高校的發(fā)展合力由是而生。教師的成長需要人文關(guān)懷，教師的價值需要通過對其能力和水平的認(rèn)同得到印證。讓廣大教職工感到有奔頭，讓每個人的事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，讓廣大教職工的創(chuàng)造力和活力得到持續(xù)釋放，才是最大的以人為本，也是提升高校實(shí)力的最佳途徑。
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