日前，本報獨家報道《福建一高校男輔導(dǎo)員檢查女生宿舍引發(fā)爭議》披露了福建工程學(xué)院男性輔導(dǎo)員在宿舍督導(dǎo)衛(wèi)生時，對女生內(nèi)衣進行拍照取證導(dǎo)致的一場輿情風(fēng)波。網(wǎng)上輿論認(rèn)為，這場風(fēng)波的出現(xiàn)與該校推行的“三個文明”量化考評有關(guān)。

今年3月7日，《福建工程學(xué)院學(xué)生“三個文明”量化考評辦法》（以下簡稱《辦法》）在全校開始試行。《辦法》規(guī)定，學(xué)生文明養(yǎng)成量化考評辦法主要由課堂文明、宿舍文明和網(wǎng)絡(luò)文明量化考核指標(biāo)體系組成，考評以學(xué)期為時限，采用“學(xué)期總積分=基本分（100分）+獎勵分-扣分”的方式計算，其結(jié)果作為獎學(xué)金評定、評優(yōu)評先、違紀(jì)處分、組織發(fā)展的重要依據(jù)和前提條件，并納入學(xué)生檔案。

該《辦法》共分21個扣分項目和12個加分項目。在扣分項目中，課堂文明涉及遲到早退、曠課、上課玩手機、在教室抽煙、吃零食、帶早餐等；宿舍文明包括被子未疊、地板臟亂、在宿舍抽煙、炊事、打麻將、賭博、張貼小廣告以及使用高功率電器、人離宿舍未切斷外接電源等內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)文明則規(guī)定通過網(wǎng)絡(luò)媒介制造和傳播謠言或誹謗侮辱他人、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、個人以福建工程學(xué)院及所屬各單位的名義私自開通微博、微信等行為。扣分少則2分（比如遲到早退），多則40分（比如在宿舍園區(qū)打麻將、賭博）。加分項目的得分從1分到10分不等，比如年度先進微博管理員可得3分，優(yōu)秀宿舍成員每人可得1分，校級優(yōu)秀舍長可得10分。

據(jù)了解，該校以定期和不定期抽查相結(jié)合的形式開展日常工作，所有檢查記錄按考評信息系統(tǒng)規(guī)定程序?qū)�入學(xué)生文明養(yǎng)成量化考評體系。該校所有教室都裝有視頻監(jiān)控，各學(xué)院黨委副書記被要求輪流到學(xué)校監(jiān)控室值班，從視頻中找出上課睡覺或玩手機的學(xué)生，截圖發(fā)給學(xué)工處，然后反饋給該生所在年級輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員上傳到校內(nèi)督導(dǎo)系統(tǒng)對違規(guī)學(xué)生進行扣分。

“學(xué)校想營造良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的出發(fā)點是好的，但對于已成年的大學(xué)生而言，用這種量化的辦法進行對照考核并不科學(xué)。”該校一位不愿意透露姓名的教師指出，“出臺這種與師生息息相關(guān)的政策，也沒有事先征求大家的意見。”

被扣分學(xué)生如有疑義，可在被告知考評結(jié)果的5個工作日內(nèi)向?qū)W生申訴委員會提出申訴，及時復(fù)核并依據(jù)復(fù)核結(jié)論進行處理。

對于這一《辦法》，自嘲是“福建工程小學(xué)學(xué)生”的網(wǎng)友質(zhì)疑，“像管理小學(xué)生一樣對待大學(xué)生，這種管理模式妥當(dāng)嗎？”有網(wǎng)友跟帖吐槽：“上周五和舍友上完課回宿舍發(fā)現(xiàn)宿舍門開著，里面沒人，一開始以為被盜，后來才知道是督導(dǎo)人員上門突擊檢查衛(wèi)生。為什么他們可以在我們宿舍沒人的時候隨便進來呢？如果東西沒了該怎么處理？”

也有學(xué)生力挺該《辦法》。一名黃姓大三女生告訴記者，之前上課時玩手機和平板電腦的學(xué)生很多，現(xiàn)在這種現(xiàn)象比較少見了，課堂氣氛也明顯好轉(zhuǎn)。她認(rèn)為，“這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成對我們以后步入社會有好處。”一名陳姓男生說，他的一名舍友以前經(jīng)常在宿舍抽煙，還將煙頭丟在地上。自從《辦法》試行后，由于這涉及到扣分項目，這名舍友就主動到室外抽煙了。

3月15日出版的福建工程學(xué)院校報開辟專版介紹教師、學(xué)生和家長對“三個文明”建設(shè)的評價。該校2013級英語專業(yè)學(xué)生陳建華坦言，“其實一開始，我對實行‘三個文明’量化考核的做法并不太支持，仿佛自己‘被回歸’初中，背著‘中學(xué)生守則’，天天對生活指導(dǎo)老師的宿舍例檢提心吊膽。但是兩周時間下來，發(fā)現(xiàn)自己的生活竟也因為‘三個文明’開始有了變化：原本‘度日如年’的45分鐘課堂竟會有奢望它延長的時候；原本感覺‘萬般折磨’的宿舍大掃除因為全體成員的努力開始變得輕松和愉快……課上學(xué)習(xí)，課下鍛煉，周末踏青，訪友觀花。也許，有時候你所‘討厭’的，未必都是不好的。”

今年春節(jié)前夕，福建工程學(xué)院給所有學(xué)生家長寫了一封信，告知校方將頒布《辦法》，“通過輔導(dǎo)員思想上的引導(dǎo)、任課教師課堂上的督促、各級學(xué)工干部悉心的指導(dǎo)和學(xué)生干部生活中的幫扶，以積分的形式，獎優(yōu)懲劣的方法，量化考評您的孩子在校的行為表現(xiàn)，力求在量化考評過程中，潛移默化孩子們的行為習(xí)慣，讓他們在畢業(yè)時更快、更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求”。一位李姓學(xué)生家長給學(xué)校回信說，“‘三個文明’考評，能使學(xué)生日常行為浸染其中，思想在潛移默化中成熟，在今后步入社會、面向工作生活實際時再進行錘煉，處處受益。”

不過，教育學(xué)者熊丙奇則認(rèn)為，福建工程學(xué)院的做法存在三個方面的問題：首先，作為推進學(xué)生文明教育的校規(guī)，不能只由學(xué)校單方面出臺，必須聽取師生的意見，涉及學(xué)生權(quán)益的校規(guī)，必須充分聽取學(xué)生意見，否則校規(guī)的合法性就存在問題；其次，任何教育活動都必須尊重學(xué)生的權(quán)利，不能侵犯學(xué)生的隱私，學(xué)校在教室等場所安裝監(jiān)控，這把學(xué)生的一舉一動都置于監(jiān)控之下，既不尊重教師的教育自主權(quán)，也不利于學(xué)生的自我管理、自我教育，還會讓學(xué)生因處在監(jiān)控的環(huán)境而出現(xiàn)心理問題；第三，大學(xué)的育人目標(biāo)是培養(yǎng)獨立人格的合格公民，學(xué)校的教育管理創(chuàng)新，應(yīng)該服務(wù)于這一目標(biāo)。這所學(xué)校的做法是以前在文明檢查中很多高校曾采用但被輿論批評質(zhì)疑的方法，該校居然將其常態(tài)化，這說明其教育管理理念落后于社會的發(fā)展要求。

福建工程學(xué)院黨委書記吳仁華19日表示，“教室是公共場所，課堂上不存在隱私。”在法律法規(guī)的范圍內(nèi)，對學(xué)生進行嚴(yán)格管理沒有錯，而且得到了家長的普遍支持。學(xué)校通過實施“三個文明”將思想政治教育體系化，對學(xué)生的行為進行規(guī)范，量化考評是必要的。他認(rèn)為，中國高校那么多，不同的高校有不同的情況，應(yīng)該允許探索適合自身發(fā)展的管理模式。一個學(xué)校在探索過程中要經(jīng)得起不同聲音的質(zhì)疑，要堅持做下去，持續(xù)推進“三個文明”建設(shè)，最終讓事實來說話，讓實踐來檢驗成效。至于有人指責(zé)該校“將大學(xué)生當(dāng)中學(xué)生來管”，吳仁華回應(yīng)說，大學(xué)是學(xué)生走向社會的最后一環(huán)，之前沒有養(yǎng)成的文明習(xí)慣更有必要在這一階段補上。如果將來福建工程學(xué)院以嚴(yán)格管理著稱，在社會上反而是件好事。

本報福州4月19日電

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