各種考試都有“寶典”要讀，有“真題”要做，輔導班廣告鋪天蓋地，搞得學生覺得不上輔導班就不踏實。我很憂慮：這些學生讀書少，知識面窄，縱然如愿以償，今后能有多大的發(fā)展呢？
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很多老師都感到現(xiàn)在愛讀書的大學生越來越少。這里講的不是快餐式讀物，也不是教科書或者有關(guān)考研、考公務員、考各種資格證的書，而是各種學術(shù)專著和文學、藝術(shù)、哲學、歷史方面的書。文學院學生沒有讀過“四大名著”，歷史學院學生沒有讀過《史記》與《資治通鑒》，經(jīng)濟學院學生沒有讀過《資本論》，這種現(xiàn)象并不少見。
每到學期末，我都參加監(jiān)考，在中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學、外國文學課考試現(xiàn)場，都會發(fā)現(xiàn)一些學生在做作品分析題時，只有干巴巴的條目。這些條目要么是教材上的，要么是老師講授的，學生并不能結(jié)合作品進行闡述，更談不上有獨特的看法，因為他們沒有看過原著。有一次跟一位講授中國現(xiàn)代文學的副教授聊天，他說有些學生既不看原著，上課時也不做筆記，到了考試前就用搜索軟件下載所謂的答案來背誦，而這些答案很多都是陳舊的，甚至是被學術(shù)界更正過的，學生壓根兒就不知道。
近幾年，我在一些學院教授大學語文課，課程包括《紅樓夢》節(jié)選，要求學生提前閱讀原著，當我講到該部分時，會搞一次隨堂調(diào)查，結(jié)果屢屢讓我崩潰。有一個班50人左右，居然只有3個人完整地讀過《紅樓夢》，有一個班大約45人，13人看過原著，是我任課班級中閱讀比例最高的。還有學生問我，看過電視劇算不算？
不閱讀的大學生平常都在干什么？電腦、手機占去了學生絕大多數(shù)時間，許多學生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交軟件。幾年前，我當班主任時，一個學生剛進大學就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴重厭學，發(fā)展到通宵玩，不上課，我強制他到課堂，他也只是把教室變成臥室。請心理咨詢老師幫他戒除網(wǎng)癮也不行，只好讓家長幫忙，他的母親辭掉工作陪讀三年半，好歹才讓他畢了業(yè)。學校要求學生課前交手機，他們也有應對辦法，帶兩個手機，一個備用。
另有一些學生把精力放在考證、考研、考公務員上。學生早早捧著“紅寶書”讀得昏天黑地，還上各種考前輔導班，哪有時間閱讀呢？各種考試都有“寶典”要讀，有“真題”要做，輔導班廣告鋪天蓋地，搞得學生覺得不上輔導班就不踏實。我很憂慮：這些學生讀書少，知識面窄，縱然如愿以償，今后能有多大的發(fā)展呢？
不愛閱讀還有一個重要原因，就是在中小學階段未養(yǎng)成閱讀習慣。應試教育要么傷了學生的閱讀興趣，要么讓他們覺得不閱讀并不妨礙升學，讀書多并不一定能取得好成績。兒童閱讀推廣人阿甲說:“愛閱讀的孩子成績不是最好的，但卻是最有前途的。”其實，阿甲的話功利心還是重了些，可能為了迎合家長的心理需要。閱讀不是為了什么，它就是一種生活需求，與吃飯、穿衣沒有兩樣，世界上很多優(yōu)秀民族就是這樣看待閱讀的。中國大學生應該明白這一點。（雨茂）
