【對話】
記者：《國標(biāo)》從2013年就開始制定，這么長時(shí)間才出爐，主要面臨哪些爭議點(diǎn)？是如何解決的？
吳巖：我們從2013年開始做這項(xiàng)工作，確實(shí)歷時(shí)很長，但我更愿意把你所說的“爭議點(diǎn)”稱作是重點(diǎn)、焦點(diǎn)。每個(gè)專業(yè)都有特殊的要求、規(guī)定，要想從浩繁、巨大的專業(yè)中抽取出它們共同應(yīng)該遵循的規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)，是一件難度很高、具有挑戰(zhàn)性的工作。我們緊緊依靠各個(gè)專業(yè)教指委，它們集中了一個(gè)領(lǐng)域里面最好、最優(yōu)秀、最有經(jīng)驗(yàn)的專家，經(jīng)過長時(shí)間的討論，就是要盡最大努力把標(biāo)準(zhǔn)制定得科學(xué)合理、有前瞻性。應(yīng)該說，我們把這件事情要想深、想透了以后，做出來的東西是經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的。
記者：《國標(biāo)》給出了各專業(yè)辦學(xué)“硬杠杠”，也允許高校做一些自選動(dòng)作。對于這些有特色的嘗試，如何進(jìn)行評判、考察？
吳巖：中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化后期，馬上要進(jìn)入普及化階段，這一階段最重要的特征就是多樣化。多樣化就必須有特色，就不能一個(gè)模子，因此在《國標(biāo)》基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，在規(guī)矩和空間、底線和目標(biāo)方面，做了一個(gè)非常好的結(jié)合。比如，高校可以根據(jù)地區(qū)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的要求、自身辦學(xué)條件及專業(yè)屬性，選定符合本校的人才培養(yǎng)類型、課程體系；同時(shí)鼓勵(lì)有條件的學(xué)校在國家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，制定高于國家標(biāo)準(zhǔn)的本學(xué)校的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，辦出高質(zhì)量、有特色的專業(yè)。
記者：《國標(biāo)》提出將對各高校的專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測認(rèn)證，公布成績單。對不合格、不達(dá)標(biāo)的高校專業(yè)將怎么處理？
吳巖：我國有1200多所本科學(xué)校、2800多所高等學(xué)校，辦學(xué)歷史、條件差異很大，既有百年老校，也有剛升格的本科學(xué)校；老校里面也有新辦專業(yè)，專業(yè)差距也很大，既有追趕世界一流的，也有領(lǐng)跑世界的，還有需要達(dá)到合格、最低底線的。我們正在跟教學(xué)評估中心進(jìn)行磋商，在《國標(biāo)》基礎(chǔ)上實(shí)行三級認(rèn)證工作，分別是兜底線、保合格、追卓越。“追卓越”是三級認(rèn)證中最高級的認(rèn)證；第二級的要合格，第三級是要把不合格的想辦法讓它合格，或者在校內(nèi)進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)調(diào)整的時(shí)候調(diào)整掉。
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