提高高等教育質量，首先是提高人才培養(yǎng)質量。對高水平大學來說，尤其體現在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上。一個時期以來，社會上比較關注“為什么我們的教育總是培養(yǎng)不出杰出人才”這個問題。我認為，首先，對我國高等教育在人才培養(yǎng)方面取得的成就，我們完全不必妄自菲薄。改革開放以來，不管是在重大科技創(chuàng)新領域還是在政府、企業(yè)和各項社會事業(yè)中，涌現出來的無數杰出人才，主要還是由我國高校自己培養(yǎng)的。比如，神舟七號、八號、九號飛船以及天宮一號目標飛行器研制團隊平均年齡只有30多歲，都是這些年我們自己培養(yǎng)的，都是優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。在聯合國教科文組織評選出的新世紀以來全球“頂尖一百”化學家中，有12位華人科學家榜上有名，他們中有11位是改革開放后我國高校培養(yǎng)出來的本科畢業(yè)生。沒有我國高等教育的貢獻，就不可能支撐改革開放以來我國經濟社會的發(fā)展，這是一個誰也無法否認的客觀事實。
但是，創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足確實是我國高等教育的突出問題。尤其是現在我國正處在轉變經濟發(fā)展方式、建設創(chuàng)新型國家的關鍵時期，經濟社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求越來越迫切，全社會對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關注度越來越高。總結這幾年的經驗，我認為，當前主要從6個方面入手找到突破的路徑。
一、要突出人才培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的導向
創(chuàng)新人才的成長，有兩個不可或缺的因素：興趣和需求。解決“興趣”問題，就要從基礎教育階段開始全面實施素質教育。所以，大學的書記、校長也要關心、支持基礎教育的改革。解決“需求”問題，一是學科專業(yè)結構要適應經濟社會的需求；二是人才培養(yǎng)過程要加強實踐環(huán)節(jié)。因此，加大學科專業(yè)結構調整力度、強化實踐教學這個環(huán)節(jié)，是高等學校必須解決的兩個重大問題。尤其調整學科專業(yè)結構，是高等教育的一次深刻變革，是一場革命。我們要牢牢抓住經濟社會發(fā)展特別是重大產業(yè)工程、科技創(chuàng)新工程的需求這個學科建設最強大的推動力，抓住實踐這個創(chuàng)新人才成長的最關鍵環(huán)節(jié)，建立創(chuàng)新人才成長的動力機制。我們實施卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農林人才等計劃，都是力圖在教育與經濟社會需求緊密結合中探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路。
二、要完善創(chuàng)新人才選拔體系
高校如何科學選拔人才，一個是選拔標準問題，如果所有高校都用一把尺子來衡量，這把尺子又主要側重知識而忽視能力，就談不上科學選拔；另一個是選拔方式問題，如果高校不是根據自己的辦學特色、定位和培養(yǎng)要求體現選才的主動性和針對性，也談不上科學選拔。我們共同的認識是，適宜于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科學選拔體系應該是學生高考成績、高中學業(yè)成績、中學生綜合素質評價和高校自行測評等“多位一體”的綜合評價體系，這也是推進高考改革的一個方向。我認為，一定要明確，高校自主選拔，主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的學生，凡是通過高考能實現考查目的的，就沒有必要通過自主考核再去做，選拔的標準、方式、過程都要體現學科的特色，發(fā)揮專家學者的作用。我們鼓勵各高校根據自身的實際情況大膽探索，也鼓勵大膽引進國外高校的成熟做法。
三、要建立杰出人才培養(yǎng)的特殊機制
杰出人才需要特殊的成長通道。多年來，我們一直在培養(yǎng)杰出人才方面進行不懈的探索。自2009年以來，在教育部、中組部、財政部的推動下，“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”先行在數學、物理、化學、生物學和計算機科學等領域，選擇19所高校實施，每年選拔1000名學生進入計劃培養(yǎng)，計劃實行取得了一些實質性進展。除基礎學科外，其他學科也要選苗子。對特別優(yōu)秀的學生，學校要舍得下本錢，實行“一制三化”的模式，即導師制、小班化、個性化、國際化培養(yǎng)，讓他們盡早進入科學研究過程，盡早參與重大項目。實際上對所有學生，我們都要鼓勵高校探索全面發(fā)展與個性發(fā)展相結合的培養(yǎng)機制，尊重并適應學生的個性選擇，最大限度地發(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能。
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