6月的杭州，準(zhǔn)備進(jìn)入潮濕、悶熱的階段。浙江人文大講堂為大家送上一份貼心的清涼好禮，我們邀請(qǐng)南京大學(xué)教授周群先生和上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)俞立中先生，跟大家聊聊人才那點(diǎn)事。
周群教授，要講歷史上一位才俊的故事。劉基，這位興國(guó)安邦的大臣，是一位政治家，更是一位有修養(yǎng)的文學(xué)家、思想家，他的傳奇人生，會(huì)給年輕人很多啟發(fā)。
上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)俞立中，則給大家?guī)?lái)新鮮犀利的觀點(diǎn)：全球化時(shí)代，社會(huì)越來(lái)越多元了，大學(xué)也不能只朝著一個(gè)方向去培養(yǎng)人才，需要新的培養(yǎng)模式。
第326講人文大講堂，歡迎來(lái)聽周教授與我們一起分享劉基的傳奇人生。
傳說(shuō)中的大明國(guó)師是位思想家、文學(xué)家
中國(guó)民間廣泛流傳著一種說(shuō)法：“三分天下諸葛亮，一統(tǒng)江山劉伯溫”。劉伯溫，就是劉基，輔佐朱元璋完成帝業(yè)、開創(chuàng)明朝并盡力保持國(guó)家的安定，他以神機(jī)妙算、運(yùn)籌帷幄著稱于世。而在文學(xué)史上，劉基與宋濂、高啟并稱“明初詩(shī)文三大家”。
南京大學(xué)教授、博導(dǎo)周群對(duì)劉基進(jìn)行了大量的考辨和研究，著有《劉基評(píng)傳》。他認(rèn)為，中國(guó)歷史上的思想家大致可分為三種類型：一類是身居下僚，或終身不仕的一介布衣，他們潛心著述，其思想主要體現(xiàn)在宏富的著作里，但沒有命世盛勛；第二類人物雖下筆不苛，著述不多，但功業(yè)暄赫，于事功中可見其思想；第三類，則屬于勛烈與文章并茂，他們往往同時(shí)又是政治家、軍事家等，其經(jīng)邦治國(guó)的勛業(yè)表明其思想學(xué)術(shù)是重功利、講治平的經(jīng)世實(shí)學(xué)。劉基歸屬于第三類“思想家”。
第327期人文大講堂，我們邀請(qǐng)上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)、博導(dǎo)俞立中教授，他將與我們一起來(lái)探討創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一同暢想理想中的大學(xué)模樣。
全球化時(shí)代大學(xué)要培養(yǎng)怎樣的人才
在全球化、信息化的時(shí)代，大學(xué)要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)生需要哪些素養(yǎng)，才能在未來(lái)的發(fā)展道路上走得穩(wěn)一點(diǎn)，久一點(diǎn)？
“我們需要有各種類型的大學(xué)，以多元化的培養(yǎng)模式來(lái)滿足社會(huì)多樣化的人才需求。”俞立中將這樣詮釋“今天需要怎樣的大學(xué)”這一主題。
在他看來(lái)，當(dāng)代學(xué)生自主性越來(lái)越突出，已經(jīng)很難用統(tǒng)一的模式來(lái)培養(yǎng)人，大學(xué)是各種類型的，學(xué)生也應(yīng)在多樣化的模式培養(yǎng)下，成為多元復(fù)合人才。
俞立中的觀點(diǎn)是：“大學(xué)教育要發(fā)掘?qū)W生的興趣，所以真正的大學(xué)教育，得打破‘應(yīng)試’的枷鎖，培養(yǎng)當(dāng)代青年學(xué)生廣闊的科學(xué)視野和‘蠢蠢欲動(dòng)’的好奇心，這樣才能驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿魑粗闹R(shí)，破解各種各樣的問題。”
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