新華網(wǎng)北京5月10日電 創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的第一年，客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展開(kāi)了探討。日前，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)李季介紹了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐，解析了高校創(chuàng)新的奧義。

“雙創(chuàng)”教育 對(duì)我國(guó)高等教育意義重大

李季表示，高等教育的根本目的是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。“雙創(chuàng)”教育的提出和開(kāi)展，對(duì)我國(guó)高等教育進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力起到了關(guān)鍵推動(dòng)作用。如何為中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供一流的創(chuàng)新人才支撐，是新形勢(shì)下高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須回答的時(shí)代命題。

通過(guò)競(jìng)賽 實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化

李季表示，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)“雙創(chuàng)”教育工作開(kāi)展較早，涌現(xiàn)出一批研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論、創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理的專(zhuān)家學(xué)者，收獲了一批高水平科研成果，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

首先，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)非常重視完善工作機(jī)制和頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；建立了由教務(wù)處牽頭，學(xué)生工作部、研究生院等有關(guān)部門(mén)齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

其次，學(xué)校建立了完善的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系。有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英教育，在培養(yǎng)方案中增加了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”版塊，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中增加2學(xué)分“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”必修學(xué)分，將過(guò)程式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)記入到成績(jī)檔案中。

再次，學(xué)校建立了強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。包括兩個(gè)北京市級(jí)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地：“商業(yè)領(lǐng)袖實(shí)訓(xùn)營(yíng)”和“龍駒傳播”；通過(guò)實(shí)施“三級(jí)三類(lèi)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，每年資助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目300余項(xiàng)；通過(guò)校企協(xié)同育人模式，為萬(wàn)余名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)子提供雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)、項(xiàng)目展示舞臺(tái)和創(chuàng)業(yè)孵化橋梁。

同時(shí)，近年來(lái)，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各種雙創(chuàng)類(lèi)賽事，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”等，獲得省部級(jí)及以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)200多項(xiàng)。

李季認(rèn)為，雙創(chuàng)競(jìng)賽不僅能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，檢驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，還為學(xué)生提供交流展示的平臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽相互學(xué)習(xí)、相互交流、開(kāi)闊眼界、拓寬思路，不斷改進(jìn)打磨自己的項(xiàng)目，甚至尋求資源和合作，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化。

支持具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

就如何看待和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，李季表示，學(xué)校支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但不鼓勵(lì)學(xué)生在條件不成熟的時(shí)候創(chuàng)業(yè)。在雙創(chuàng)教育過(guò)程中，學(xué)校針對(duì)一些善于捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)、積極尋找解決方案、具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的學(xué)生，會(huì)支持其將創(chuàng)新的想法付諸實(shí)踐，并為其提供必要的指導(dǎo)和幫助。

同時(shí)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目、雙創(chuàng)競(jìng)賽，為這些創(chuàng)業(yè)種子的成長(zhǎng)、成才提供了豐厚的土壤。在此過(guò)程中，學(xué)校致力于不斷開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立對(duì)接幫扶機(jī)制，助推創(chuàng)意設(shè)計(jì)到創(chuàng)業(yè)實(shí)體的轉(zhuǎn)化。此外，學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園還設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資基金、眾創(chuàng)空間等，采用“苗圃—孵化器—加速器”的孵化全鏈條服務(wù)支持學(xué)生孵化項(xiàng)目，目前入駐大創(chuàng)園的企業(yè)累計(jì)達(dá)百余家。

并且，我們還注重學(xué)校間的交流合作。利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，牽頭組織學(xué)校間雙創(chuàng)交流活動(dòng)，充分利用不同學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成教育資源互補(bǔ)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建交流平臺(tái)，便于其尋找合作伙伴。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍面臨困難

李季表示，盡管部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果頗豐，但面對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的不斷升級(jí)與改革，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然面臨以下三個(gè)難點(diǎn)。

第一，是課程改造升級(jí)。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化雙創(chuàng)教育教學(xué)改革，推動(dòng)專(zhuān)創(chuàng)融合，必須把成果落實(shí)到課程建設(shè)上。在以智能化為特征的信息時(shí)代，雙創(chuàng)課程如何反映科技發(fā)展，專(zhuān)業(yè)課程如何體現(xiàn)學(xué)科前沿，通過(guò)何種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，都是我們要著力解決的問(wèn)題。

第二，是雙創(chuàng)教育資源的整合。發(fā)展雙創(chuàng)教育，以課程為基礎(chǔ)的第一課堂固然重要，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身還具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，有著與科技發(fā)展密不可分的聯(lián)系，這些都對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。因此，對(duì)各種雙創(chuàng)教育資源的整合就顯得尤為重要。

第三，是雙創(chuàng)教育的評(píng)價(jià)問(wèn)題。雙創(chuàng)教育要升級(jí)發(fā)展，必須有一套科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)體系，用來(lái)對(duì)雙創(chuàng)教育的各種教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。該指標(biāo)體系必須反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高水平創(chuàng)新人才的根本要求，也要反映科技發(fā)展的新形勢(shì)和新變化，這樣才能為雙創(chuàng)教育的升級(jí)發(fā)展指明正確方向，如何設(shè)計(jì)雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)體系也是我們需要思考的問(wèn)題。

將以開(kāi)放辦學(xué)理念開(kāi)展未來(lái)“雙創(chuàng)”教育

最后，在談到中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，李季表示，作為財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了多年的探索，也形成了自己的特色和模式。

學(xué)校從成立之日起就擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)財(cái)政稅務(wù)干部的責(zé)任，為國(guó)理財(cái)?shù)募t色基因已經(jīng)深深烙在每一代中財(cái)大師生的身上。未來(lái)，學(xué)校會(huì)繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)專(zhuān)創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)注重雙創(chuàng)實(shí)踐，用開(kāi)放的辦學(xué)理念來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分利用校友資源，加強(qiáng)校企合作，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。